思想政治课应如何激发学生的学习兴趣.doc

《思想政治课应如何激发学生的学习兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、思想政治课应如何激发学生的学习兴趣长期以来，现行的政治课教学仍然处在僵化教学轨道上。上课教师讲道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条、僵化的知识，却不知道它们在现实中有什么用，如何去用?甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习思想政治的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。那么，到底如何上好思想政治课呢？我看，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取

2、知识的要求和能力。素质教育的核心是学生能力的培养，如果缺乏兴趣和主动性，又如何培养能力呢?因此，学习兴趣的培养就显得非常重要了。首先，在思想政治课教学中要想办法激发学生兴趣，必要性具体主要体现在以下二个方面:第一，青少年心理特点需要思想政治课必须激发学生兴趣。在青少年这一年龄阶段，他们能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象做为支柱，他们就往往不能正确地领会这些概念。技校思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要

3、生动、形象、具体，深入浅出、循循善诱，只有这样，才能激发学生学习政治理论的兴趣，自觉地掌握马克思主义的基本观点。第二，在思想政治课申运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。本世纪是我国经济和社会发展的关键年代。我们教育工作者肩负着培养有中国特色社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，从而树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识、新技

4、术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，这样久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。其次，如何激发学生学习的兴趣?可采用以下的几点方法:(一)是要把握知识结合点来激发学生兴趣。知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大最研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，只有正确把握知识结合点，才能抓住

5、学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点，在教学过程中才能取得某种新颖的、出人意料的效果。把学生的注意力都集中到这一点上，就在学生面前揭示出一种新的知识，就由具体到抽象，由个别到一般，既符合认识的规律，也容易激发学生的兴趣，从而引导他们积极思维，使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点，才能激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。(二)是通过设疑、解疑激发学生的兴趣，学起于思，思源干疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有

6、疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所迸取。教育家朱嘉说:“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口徘啡”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师适时给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。一石激起千层浪，都议论纷纷，课堂气氛活跃。接着又提出问题，并举例说明，这一问一答，使学生很快进人了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。(三)是以生动形象的

7、比喻激发兴趣。诚然，思想政治教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握马克思主义的基本原理，不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展，是支配人类社会发展的普遍规律”。为了让学生更好地

8、理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理，可以用“量体裁衣”打比喻，即把生产力比作人的身体，把生产关系比作衣服。并说明人身体随着年龄的增大，身高不断地增高，所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才合体。正是“生产关系”和“生产力”的辩证运动，推动了人类社会的发展。从原始社会到奴隶社会，从奴隶社会到封建社会，从封建社会到资本主义社会，都是这一客观规律起作用的结果。资本主义必然灭亡，社会主义、共产主义