快乐英语社团教学设计.doc

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1、2011年春期期快乐英语社团教学设计音标教学：第一课时1.教学任务：教学音标——双元音8个。2.教学目标：能正确识读8个双元音。3.教学重点：8个单元音的正确发音。4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。5.教学步骤：Ⅰ.①集体复习上节课的12个单元音          ②抽部分学生识读12个单元音。        Ⅱ.①教学双元音（先说明双元音的发音特点）            ②教读单元音：iə  eə  əu   ɔi  au ai  eiuə③让学生反复练习以上音标。6.作业：能熟读所有元音。第二课时1.教学任务：教

2、学音标——辅音〈1〉2.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。3.教学重点：清浊辅音的发音区别。4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。5.教学步骤：Ⅰ.①集体复习所有单、双元音。          ②抽部分学生识读元音。        Ⅱ.①教学辅音（先说明清、浊辅音的发音特点）            ②教读辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/t^/,/tF/,/dV/,/f/,/v/.            ③让学生反复练习以上音标。6.作业：能熟读所教辅音。第三课时1.教学任务：教学音标——辅音〈2〉2

3、.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。3.教学重点：清浊辅音的发音区别。4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。5.教学步骤：Ⅰ.①集体复习上节课所教辅音。②抽部分学生识读所教辅音。        Ⅱ.①教学辅音〈2〉            ②教读辅音:/P/，/T/，/s/，/z/，/F/，/V/，/h/，/m/，/n/，/N/，/w/，/l/，/r/，/j/。补充：/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。            ③让学生反复练习以上音标。作业：能熟读所教辅音。第四课时1.教学任务：音标识读复习2.教

4、学目标：能让学生把所教48个音标通过复习，再次熟悉它们的发音，为拼读教学扫清障碍。3.教学重点：48个音标的熟读。4.教学难点：任意音标的熟读。5.教学步骤：①集体回顾48个音标的发音（根据教材）；②抽查个别学生的音标熟悉情况；③对大多数学生感到不很熟悉的音标再次进行巩固学习；6.作业：①熟读并熟记48个音标；      ②能很快识别各个音标的类型（元音辅音等）。第五课时1.教学任务：音标拼读（一）2.教学目标：能让学生在老师的指导下，拼读简单的单词。3.教学重点：拼读能力的培养。4.教学难点：拼读的方法。5.教学步骤：通过教材预备单元的

5、单词表里出现的单词音标，挑选较为简单的单词引道学生进行拼读训练。6.作业：总结拼读方法，自己试着拼读已教或者未教的单词第六课时：口语交际一、   学习表达Hi，Hello，及Nicetomeetyou!打招呼二、   学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!三、   学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：How are you?Fine(I’m fine),Thank you! And you?I’m fine,too.四、   学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：What’s your(he

6、r,his) name?My(her,his) name is ×××五、   学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：① 相互询问：How old are you?           I’m 数字② 询问第三个人的年龄：How old is he/she?He/She is 数字六、   根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。第七课时：口语交际一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答：二、学习询问别人居住在哪里，并能回答：                          Where are you 

7、live?      ①对大地方进行回答：I  live in (地点).      ②对小地方进行回答：I  live at (地点).三、学习询问别人来自于哪里，并回答：  ①Where are you from?     I’m from        .②Where do you come from? I come from       .四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。第八课时：文具用品的表达一、   学习日常文具用品的表达。pen  pencil  ruler ballpen eraser book bag 

8、book pencil-box note① 学习读音② 操练③ 做游戏二、   学习表达Thisis…，Thatis…句型来指物。三、   学习表达I like…来表达自己的喜好。四、   设