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1、有关备课的几点感受“凡是预则立，不预则废。”备好一节课，是上好课的关键和前提。我们的备课不仅要备教师怎么教,更要备学生怎么学。备课主要从把握教材,设计教学方案，关注学生和反思四个角度来思考。备课前，先要把主要精力放在钻研课程标准和教材上,真正做到吃透教材，只有抓住教学目标，抓准教材训练点，抓准情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计，才能把语文课教得有效，才能把课讲实、讲活。其次，要静下心来，站在一定的高度来审视教材,认真地、反复地读课文，明确一节课中知识与能力的获得需要经过哪些步骤,程序和阶段,预设课堂上会遇到一些什么问题等，还要做到像教
2、学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受，有自己独特的感悟。要打动别人，首先要打动自己；否则我们又怎么可能去打动别人呢？第三，学生是学习的主题。老师需经常站在学生的角度去关注学生的学习状态,从学生的需要出发,从学生学习的规律出发,预设学生喜欢的学习内容和学习形式;能引起学生思考的问题等,让他们乐于融入整个课堂；反之,那将是对牛弹琴,效率也不高。第四，课后及时进行教学反思,对本节课的亮点、缺点，如学生的主体地位是否得到足够的尊重,问题设计是否有意义,情景创设是否到位等一一做好总结，那么下次在教学本课时才有进步，也避免在以后的教学实践中走
3、弯路,让有效教学贯穿整个课堂,同时又可以促进教师自身的专业化发展。总之，备好一堂课是百利而无一害的。《搭石》教案教学目标（一）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。（二）过程与方法：1、在朗读和评价过程中感受搭石为人们带来的便利，品位“拖鞋绾裤、清波漾漾、人影绰绰、协调有序”等词，感受人们心灵的“美”。2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。（三）情感态度与价值观：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受
4、的习惯。教学重点难点：1、在朗读和评价过程中品位“拖鞋绾裤、清波漾漾、人影绰绰、协调有序”等词，并感受看得见的具体的“美”。2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。3、小练笔教学用具：自作画图，小黑板教学方法：多种形式的朗读，对词语、句子的品析，想象，写作教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、（示画）今天老师要送一幅漂亮的画给同学们，想要吗？那就张大眼睛看好了，瞧，有谁知道这是哪儿吗？（刘璋爷爷的家乡）你能说说都有些什么美丽的景色吗？（指名回答）哇，有这么多美丽的景色啊，看得真仔细，
5、那你们最喜欢哪个地方的景色呢？（生说）我们的刘璋爷爷也很喜欢他的家乡，而且最喜欢的就是他家乡的（指）——搭石。板书课题《搭石》 2、你们知道什么是搭石吗？赶快打开书，自由读第一自然段，找出什么是搭石，并画上横线（指名回答，生再齐读）3、哦，原来这就是搭石，是给人们带来方便的一些石块。当山洪爆发的时候，人们可以踏着搭石穿过小溪，这是有搭石的时候；可如果没有搭石的时候，人们又是怎么过是搭石的呢？指名读句。人们来来往往都必须——脱鞋绾裤。“挽”是什么意思呢？这句话告诉了你什么？师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——脱鞋绾裤；人们收工就必须——脱鞋
6、绾裤；人们赶集就必须——脱鞋绾裤；人们访友就必须——脱鞋绾裤。师：你体会到了什么呢？（不方便，麻烦……）说得真好！热天的时候还好，可以退凉，可到了寒冷的冬天呢？闭上眼睛，想想面对冰冷的溪水，走在刺骨的水里，你有什么想说的吗？（生说，要是有一条搭石该多好啊）所以人们就必须要靠搭石，好，我们再来一起读读什么是搭石吧！搭石真美啊！你们觉得呢？刘璋爷爷又是怎么想搭石的呢？你能从文中找到那个句子说说吗？（指名生读，再齐读）师板书，生齐读那么人们是怎么走搭石的呢，想去看看吗？（想）那就让我们随着刘璋爷爷去看看吧！二、细读3、4段1、请生默读3、4段，找出人们是怎么走搭
7、石的，并画上”______。在想想这是怎样的一幅画面？2、好，现在就让我们一起按顺序交流交流吧！A．指名读（没说完的补充）这是多少人在走搭石呢？这里有个多音字，是（生回答），预习了的同学，谁来说说怎么区别它们吗？（指名生说）生齐读三遍B、再看看这个句子，你从哪些动作体会到美呢？生：协调有序师：它是什么意思呢？协调有序是什么意思？怎样走搭石才叫协调有序？（很有顺序的走）那走在这搭石上的人们是怎么走的呢？生说（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。）走过搭石吗？想去走走吗？下面就让我们一起来走一走搭石吧！引导学生读走搭石的句子。（随机抽一列的同学读：前面的抬起脚来，
8、后面的紧跟上去。男女同学走搭石，左右两边的同学走搭石，注意：速度要
