怎样产生感应电流教.doc

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1、教育实习教案学院　　　　　　　　专业　　　　　　　实习生　　　　　学号　　　本校指导教师　　　　实习学校指导教师　　　　　　原任课教师　　　　　　　　　　年月日(星期)第节课（本人本次实习第个教案）实习学校实习班级实习科目教学课题怎样产生感应电流所用教材教材名称：　　　　　　第　册，第　　章　　节，第　　课时自用参考书课时安排1课时教学用具教学目标知识与技能1、通过实验知道导体在磁场中产生感应电流的条件。2、知道电磁感应现象及生活中的应用。3、了解感应电流方向与磁感线方向与导体的运动方向有关。4、知道发电机的工作原理。过程与方法1、通过观察、思考能够提出

2、问题、发现问题。2、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。3、利用对比的方法区分磁生电和电生磁。情感、态度与价值观1、经历科学探究中的交流与合作过程，培养学生的合作意识和能力。2、培养探讨问题的兴趣习惯，善于相互学习，取长补短。教学重点1.感应电流产生的条件。2.感应电流方向与哪些因素有关。教学难点感应电流探究实验的完成是本节课的难点。教学方法探究式教学法、启发式教学、实验探究、分析归纳、观察提问板书设计第一节科学探究：怎样产生感应电流　　一、感应电流产生的条件：二、电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流

3、的现象。三、感应电流方向与磁感线方向和导体运动方向有关。四、电磁感应现象中能量转化：机械能转化为电能　　五、电磁感应现象的应用：发电机、变压器、话筒教学过程及内容一、新课引入提出问题：我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？演示：这个小型发电机是由一个可以产生磁场的磁体和一个可以在线圈中转动的线圈组成。现在摇动把手，使线圈快速转动小灯泡就亮了。这个小型发电机为什么会产生电能呢？我们看到的现象是线圈在磁场中转动就产生电能让小灯泡发光。但是如果只有线圈的转动而没有磁场也不会产生电流。那么电流是不是来自于磁场呢

4、？也就是磁场能否产生电流呢？另外，如果线圈在磁场中静止也不会产生电流，那是不是线圈一定要运动才会产生电流呢？二、新课教学（1）通过实验研究磁场是否会产生电流呢？怎样使磁场产生电流。根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。　　怎样设计实验？如何操作呢？为了方便，我们先探究一根导线在磁场中是否能产生电流。我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对实验有没有影响？所以我们设计

5、了如图所示的探究电路：在马蹄形磁铁的两个磁极之间悬挂一根导体ab，再把导体两端跟电流表连接起来。下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。　　操作与记录的表格如图所示。　　教学过程及内容　次序导体的运动情况电流表指针的反应1静止2向左3向右4向上5向下6向前7向后8斜向上9斜向下上述实验说明磁能生电。是在当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时的条件下才产生磁生电现象的。仔细分析我们发现：左右、斜着运动时切割磁感线。上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。电磁感应现象：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感

6、线运动时产生电流的现象。电磁感应现象中的电流称为感应电流。　（2）研究感应电流的方向我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？我们可以做下面的实验。完成下表：次序磁场方向导体的运动方向电流表指针的反应1向上向左2向上向右3向下向右保持上述实验装置不变，改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向，通过电流表指针的偏转方向，我们发现：磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化。教学过程及内容　　通过这一现象我们可以得出：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流，

7、感应电流的方向跟导体运动方向和磁场的方向有关。Ø1和2，保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，电流表的指针偏转的方向发生改变。Ø2和3，保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，电流表的指针偏转的方向发生改变。Ø1和3，改变磁场的方向和导体的运动方向，电流表的指针偏转的方向发生不变。（3）研究电磁感应现象中能的转化　　在电磁感应现象中，导体做切割磁感线运动，是外力做了功，它消耗机械能，得到了电能。所以在电磁感应现象中实现了机械能向电能的转化。（4）理解电磁感应现象的注意事项第一，要注意电路必须是“闭合”的，若不闭合，即使导体在磁场里做切割磁感线运动，也不

8、产生感应电流，只会在导体两端产生感应电压。第二，要注意在磁场中的导体是电路的“一