海棠花 上课用.ppt

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1、海棠花一、1段作者在德国看到海棠花,想到故乡那两棵海棠花。二、我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘,总领文章第2-6段。写在故乡曾有过的唯一一次赏花经历。写在北京种种原因无缘赏花。写在故乡错过花期,只见海棠树不见海棠花。写身处异域,游子之心难以平静所以无暇专注于海棠花。三、7、8段正是因为作者与海棠花有着密不可分的“缘”,正是因为对祖国、故乡的思念,此时小城的海棠花使作者的乡思喷涌而出。四、9段收束全文,作者的思乡情仍浸润心间。2.⑴文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘”,作者与海棠花真的是“无缘”吗?为什么?(3分)不是真无缘。从高崖上看自家园

2、中的海棠花,那种美让作者感到惊喜,其中也蕴含着自豪;立刻回家观赏海棠花,又无限陶醉。夏天在海棠树下乘凉、入睡,舒适、惬意。这些感受最终使作者在异国他乡看到海棠花时,不由自主地产生对它的怀念,以及对祖国和家乡的思念。这种“缘”正是来自于曾经看似“无缘”的经历。2.⑴文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘”,作者与海棠花真的是“无缘”吗?为什么?(3分)并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘,但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思,使“有缘”构成了文章的归结点。⑵简要分析“海棠花”在文中所起的作用。(4分)“海棠花”不仅是文章的题目,且出现在文章的每一段落,

3、构成了文章的行文线索;作者透过海棠花抒发的乡思之情是一目了然的;由于身处异域,时值祖国危难之中,对于饱含爱国情怀的学者,故而乡思升华为爱国情感。参考答案:“海棠花”构成了文章的行文线索;“海棠花”寄托了作者的乡思,升华了作者的爱国情感。启示物结构上的作用表达主旨上的作用行文线索承载作者的情感3.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境?这与下文有什么关联?状写了作者挣扎在幻想和现实,祖国和异域之间,无法获得安宁的心境。对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。阅读延伸题4.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远,它

4、们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验?试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。(不少于200字)(10分)剖析评分标准:1.体验:空间远了,时间久了,情感反倒近了。抓住时空距离远,心理、情感反而近了这一反差。3分2.结合成长记忆或文学作品阐述这一距离体验。4分3.语言3分作者写“离开祖国和故乡的时间愈远,感到它们离我愈近”,表达的体验是:时间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、对故乡的思念,反而会因其长久的发酵而如醇酒般愈加浓烈。从许多文学作品中也不难看出这样的情感。远在英国的老舍,短短千余字的一篇《想北平》,似乎字字含情,字字含泪

5、,使人每每读来不禁潸然。祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作家席慕容,也每每在诗中描绘她那“夜夜不能回的塞外故乡”。正是时间和空间的距离丈量了老舍和席慕容,以及千千万万异乡游子的思乡之情,也正是这一距离体现出了他们心中与家乡愈发亲近的、扯不断的情。10分【评析】阅读延伸题的答案必然由两部分组成,首先是阅读,然后才是延伸。本文作者做到了对题意的准确理解,即时空距离与内心形成的反差,并对这一理解做了明确且生动的表达。理解上的准确把握,也会影响到对事例的选择与运用。文中关于老舍和席慕容的例子,不仅符合题意要求,也使作者所理解的反差得到了进一步的强化,并让这一略显抽象的道理更具说服力

6、和感染力。这句话传达了对于距离的体验:时间愈久,思念越深,距离便越近。时空的间隔虽然遥远,但心灵上的距离却很小,身在外,心却未曾离开。几年前,我离开故乡外出求学,起初,在那个完全陌生的环境里,对故乡的思念时时涌上心头,叫人寝食难安。可是在外的时间愈久,我愈觉得故乡从未离我而去。我记得门前高大的老树,记得自家院里满墙的藤蔓,记得伙伴们的笑颜和长辈的怀抱。那些记忆从未离开过我的脑海,即使相隔再远,依旧温暖我,让我心安。时间、空间不会成为阻隔心灵的屏障,若心的距离远,咫尺也是天涯。心灵的距离近,天涯若比邻。【评析】开头用自己的语言准确概括并阐释作者对距离体验的感受。将“成长

7、的记忆”幻化为具体可感的“高大的老树”“满墙的藤蔓”“长辈的怀抱”,抒情的语言打动人心。结尾对于距离体验的概括提炼又使阅读延伸有了理性的力量,是真正基于阅读基础上的思考延伸。作者与祖国的距离远了,但心的距离却近了。就是这样的远近对比,使作者更想念自己的祖国,有人说只有距离才能让人懂得事物的珍贵,距离产生美,我没有作者那么深厚的阅历,但也有过距离让人心生怀念的感觉。记得初一的军训,从未离开妈妈的我要离开7天去军训,到了地点之后,才想起妈妈的重要性,每天跟着妈妈左右,不知道还有哪一种感觉,有时还对妈妈抱怨、生气,那一次,我和妈妈的距离远了,但心也近了,懂

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