对农村小学语文课堂教学存在问题的反思

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1、对农村小学语文课堂教学存在问题的反思对农村小学语堂教学存在问题的反思自新的语程标准颁布后，许多教师把标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，使堂教学呈现出勃勃生机，让人感到一种全新的气息。然而，作为教育相对薄弱的农村小学，教师对标领悟不深，语堂教学中还存在许多问题。面对出现的各种问题，笔者思考了其相应的对策，以供大家参考。现状1：理性说教缺乏形象堂上有的老师热衷于似乎每堂必不可少的“联系实际”的思想教育，教学《丑小鸭》理解后，老师就问：“我们班上有没有‘丑小鸭’？”学生就说：“XX同学像丑小鸭，很胆小很

2、可怜。”老师又问：“我们要怎么帮助他？”如此教学，就像《品德与生活》的“辨析导行”。如果学了《万里长城》，学生只知道了要热爱祖国大好河，学了《刘胡兰》学生只知道要敬佩英雄，那我们的教育就真成了“叫育”。矫正策略：潜移默化熏陶感染《语程标准》教学建议指出：语堂要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教学《丑小鸭》，只要让学

3、生反复品读描写丑小鸭不幸遭遇的重点词句，读出丑小鸭的可怜无助，同情感自然油然而生，潜移默化中自然知道不能嘲笑欺侮别人。现状2：教师至上以教定教例呈现：《一夜的工作》师：周总理这一夜的工作怎么样可以用两个词概括，能从中找出吗？（生找答“劳苦”和“简朴”）师：周总理这一夜的工作很劳苦从什么地方可以看出？（学生引用的“厚厚的一叠”作答）师：周总理是怎样批阅这一叠厚厚的的？（生用中语言“一句一句地审阅”回答）师：这真是我们的好总理啊。又从什么地方表现出呢？……案例中，教师以问题为一根线，牵引着学生的思维。学生

4、被动地读书、思考着，没有个性地言说。学生接受的是老师对本的阅读，成了等待灌注的知识回收站。堂受教学活动的计划性、预设性的影响，学生被动学习，亦步亦稳，思维千篇一律，使堂气氛沉闷、封闭、机械。矫正策略：以学定教动态生成教学的即时性生成是新程倡导的一个重要理念。教学有预设的一面也有生成的一面。动态生成性是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。动态生成的堂，要求教师以学定教，敏锐抓住即时生成的有价值的问题，突破教案束缚，使堂成为师生共同创造的舞台。现状3：

5、混淆是非模棱两可例呈现：《落花生》（1）（教师引导学生感悟重点句——“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。）师：你们对这句话是怎么理解？生；我们要一个有用的人，像花生。师：非常好，还有其他想法吗/生2：作者叫我们不要做讲表面的人，像苹果、石榴等。师：棒！你很会读书。……有一生：老师，我觉得作者的想法太落后了。师：噢？你是个很有见地的孩子，能说说你的独特感悟吗？生：像苹果和石榴那样，使人一见就生爱慕之心的人，我觉得他们既好看又实用，比“花生”那样的人更好！师：（教者眼睛一亮）你的见解真独特。同学们，

6、你们的看法呢？(不少学生表示有同感)师：那么，能说说你们的理由吗？生：外表不好看，用人单位不欢迎，找工作都困难。生：像花生一样深深地埋在地下，没有表现的机会。生：外表好看也是一种用处，起码让别人看了“赏心悦目”。师：你们真了不起，一个个见解独特，值得肯定。反思：诚然，在阅读教学对话中，有师生、生生、生本和师本的对话。但是，生本之间的“超本”对话，是不是要我们脱离本，咎由我们自主生发、自由发挥呢？新标在阐述“正确把握语教育性的特点”这一理念时，明确提示我们：“应该重视语的熏陶感染作用，注意教学内容的价值

7、。”阅读教学对话中，要引导学生感悟，使学生眼里的“哈姆雷特”各不相同，但却仍然是丹麦王子“哈姆雷特”，不能是奥赛罗或麦克佩斯，更不是夏洛克或别里克夫。矫正策略：大是大非正确导向任何一个本，必有其植根的土壤，如果语教师只能看到作为物质存在的语言字，而看不到产生这一物质存在的历史渊，那就如同只看到模特身上的衣服，而不了解设计师是何人，更不了解其设计意图。而例（1）中的教者，无视于这一切，实不可取。当然，如果我们能根据堂上学生的质疑，进行恰如其分的引导，那么，生成出的价值取向定会走向与本契合的地方，才能体现

8、出对本的尊重，对语的尊重，才能还本以本真。现状4：无疑而问不思就问例呈现：《鸬鹚》（1）师：读了题后，你有什么疑问吗？生：这两个字都有鸟字旁，它是一种鸟吗？生：鸬鹚生活在哪里？长得怎么样？有怎样的生活习性呢？师：你们很会提问题，要获得问题的答案该怎么办呢？生：读！生（突然地）：老师，同学们提出的这些问题我都知道，前几天我还看过一篇介绍这种动物的呢！师：是吗？你平时最爱看外书，知道的一定不少。同学们，我们现在就当个小记者，向这位同学进行现场的采访，好吗？（