对小学语文课程与教材的思考

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1、对小学语文课程与教材的思考21世纪即将到，展望未，人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带的恩惠，一方面国与国之间的经济竞争、综合国力的竞争更加激烈。《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”中小学教育是整个教育金字塔的基础。程改革是教育改革的核心对小学语文课程与教材的思考21世纪即将到，展望未，人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带的恩惠，一方面国与国之间的经济竞争、综合国力的竞争更加激烈。《中国教育改

2、革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”中小学教育是整个教育金字塔的基础。程改革是教育改革的核心对小学语文课程与教材的思考21世纪即将到，展望未，人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带的恩惠，一方面国与国之间的经济竞争、综合国力的竞争更加激烈。《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战

3、略主动地位。”中小学教育是整个教育金字塔的基础。程改革是教育改革的核心对小学语文课程与教材的思考21世纪即将到，展望未，人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带的恩惠，一方面国与国之间的经济竞争、综合国力的竞争更加激烈。《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”中小学教育是整个教育金字塔的基础。程改革是教育改革的核心对小学语文课程与教材的思考21世纪即将到，展望未，人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带的

4、恩惠，一方面国与国之间的经济竞争、综合国力的竞争更加激烈。《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”中小学教育是整个教育金字塔的基础。程改革是教育改革的核心。当前就21世纪的小学语程与教材作一些思考，其意义当是不言自明的。一、程改革是各国教育改革的大趋势针对新世纪对人才素质的要求，国际21世纪教育委员会在1996年提出“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，并认为这是未教育的四大支柱。这四个“学会”的基础是“学会学习”，它

5、是上述四个“学会”的前提条。综合国际、国内的一些研究成果，要做到“学会学习”，应当具有以下学习能力。1掌握认识世界的工具，学会学习的方法；2有效地沟通与表达；3泛读和理解的技能；4探究推理、解决疑难的能力；获得、处理与应用信息的能力；6创新的意念；7开展研究的能力；8终身学习。上述学习能力的核心是自主地创造性地学习。这也是今后的基础教育应着力培养的学生的基本素质。与上述追求相悖，当今世界许多国家基础教育质量不尽如人意，突出表现之一是实际学力低下。为提高基础教育质量，可以说各国都在进行不懈的努力，其中重点之一就是进行程改革。美国80年代初提出，教育改革的首要目标是以充分协调而富有学术内容

6、的程取代肤浅的“自助餐式的程”。此项工作从小学低年级开始，要求小学毕业生应具有读写能力。近年，美国总统克林顿甚至提出8岁儿童应能读会写。1988年7月英国议会通过《1988教育改革法》，以法令条形式规定，从1989年起全国所有公立中小学实行统一程。近半个世纪以在欧洲惟一未使用全国统一程的英国明令统一程，这足以说明此举意义重大，势在必行。法国从60年代末到80年代，程改革经历了打破传统的分科教学、实行合科教学到恢复分科教学的过程。实行合科教学试图通过综合性质的启蒙教育，提高教学效果。结果是削弱了某些学科的教学，导致学生化知识水平的下降。198年4月法国国民教育部颁布新的教学计划，认为小学

7、生最基本的知识、能力应包括七个方面，据此开设七门程。联邦德国80年代程改革的一个特点，是在教学计划中安排了大量跨学科程，如家庭教育、健康教育、安全教育、交通教育、环保教育、法律教育、欧洲问题等。开设这些程的目的是培养学生的责任感，为适应未的挑战做好准备。原苏联198年颁布十一年制中小学新的标准教学计划，80年代末颁布了各门学科新的教学大纲。而后根据新的教学计划、教学大纲编写出一套在教学内容上有较大改革的教科书，特点之一是既适合于学校教学使用，又