语文A版四年级上册《黄昏的蝉》教学反思.doc

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1、《黄昏的蝉》一文教学反思《黄昏的蝉》一文有太多可挖掘的点，什么才是给学的？什么才是学生需要的？平日的教学我们往往什么都想教给学生，“贪多务广“是学不好语文的。所谓“舍得”便是有“舍”才有“得”，这大概便是“简单”智慧的诠释吧！这篇课文着眼点应是结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启发。第二课时的导入“上节课我们了解了很多关于蝉的知识：发音、蜕变、产卵、生命过程，那部分给予我们生命的启示？板书：生命的过程，接下来重点学习蝉生命过程的段落展开学习。在读中感悟，在读中猜想，在读中感动。学生通过读感受蝉生命的大部分时光是在暗无天日的地下度过的，学生有的感到蝉的耐性、蝉的坚持、

2、蝉的孤独。然而蝉的一生与我们不是非常接近吗？我们大部分人把半生的光阴用在学习，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长匐匍的追求正如知了一样；一旦我们被世人看为成功，自足的在枝头欢唱，秋天已经来了。引导学生学习林清玄的《知了》，从而使学生的精神层面不再简单的理解地下的生活，从而上升到一定的高度。教学反思我在设计《阳光》一课吋，遵循新课程理念，注意了以下儿方面:1、学生的积极性，调动学生积极参与兴趣是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在识字吋设计了“摘果子”的游戏，每一个学生都积极参与学习，提高了识字效率。2、寓教娱乐，注重语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上

3、，让学生带动作、带表情去读，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生的主动参与意识、合作意识。3、指导朗读，《阳光》非常优美，有些句子、词语非常好，由于是一年级并不需要深入地理解，我只是让他们理解了几个重点词，然后就是让他们通过朗■i盍丰休入丿成起吉讯I借•羊'《云赫是需优美的散文，怎样让学生感受阳光的美好与宝贵呢？我设计的是在识字的基础上，让学生运用想象、比较、做动作等方式，去朗读课文，在读屮感焙、理解，体会阳光的真正美好与宝贵。教学屮紧紧围绕阳光给大地及人们带來的美丽与欢乐，來表现阳光的宝贵，学生理解起來浅显易懂。又通过搜集的课前资料，去了解阳光的一些课外知识，即帮助理解了课文，又开拓

4、了视野、增长了见识，取得了事半功倍的效果。另一方面让学生感受到了学习的乐趣。这节课下来，整体来说效果还好，但也有不足的地方，在识字部分有些拖拉,以至指导写字过程屮吋间有些紧张，在理解重点词吋，引导得不够到位，以至学生没法领会，回答不到点子上，最后忍不住自己讲出来了，以后，我会吸取经验,多请教老教师，讨教些好的经验方法，让自己的教学能够更上一•层楼。《海浪花变成的镜子》的教学反思一天，我学习童话《海浪花变成的镜子》，这是一篇向孩子们撒播善良种子的童话，童话中有一面海浪花变成的镜子，这面神奇又善良的镜子，让男孩、女孩和螃蟹在照镜子时发现了自己的优点，从而找到了快斥和自信。课堂里，当我们想象着螃蟹

5、来到镜子前，想到自己原来也有一双善良的眼睛和一颗善良的心时，我问学生：“这时候，你希望谁也来到这面镜子前照…照呢？”这时，班里的学习委员张泰浩站起来说：“我想让李兆康也到这面镜子里来看一看，他虽然有时候有些野蛮，爱恶作剧。但是他也有很多优点。”听到这儿，我灵机一动，这不正是一个给李兆康在班级重新树立形象，让他融入集体的好机会吗？于是，我注意观察着李兆康，故意问他：“人家说你有时候有些野蛮，你没意见吧！”“我没意见，我述要为他鼓掌呢！”他的脸红了，有些不好意思。“那我们今天就来当当这而镜子，也来照照李兆康的优点吧！”孩子们都七嘴八舌地说开了。“他有时也帮助人。”“他长得很可爱。”“当我不开心的

6、吋候，他会逗我开心。”再看看李兆康，他的背都挺得直些了。那堂课后面的内容他听得特别认真。更让人奇怪的是，打这以后，他也在有意地控制自己爱恶作剧的坏习惯，慢慢地，大家都乐意和他作朋友了。是呀，当孩子们沉浸在童话屮美好的情境屮时，他对童话屮善良和崇高的那份认同感，-定也能在他的心中激起一些涟漪。毕竟，人性本善，何况这些尚不谙世事的孩子们，当童话在他们心中荡起涟漪时，他们小小的心灵也会与童话中的善良与崇高产生共鸣，于是，他们也会自觉地向往着善良和崇高。或许，藏在童话中的善良和崇高的美好因子原本就更能感化孩子。如果，我们每一位班主任老师多一份用心，在我们的课堂里借助童话有意地创设这样一些感化问题孩子

7、的情境，巧借童话来化解孩子们心中的那块“顽石”O我想，我们的班级管理一定会多一份和谐和快乐！神奇的鸟岛》课后反思：《神奇的鸟岛》一课说明介绍解释了青海湖西北角鸟岛的地理位置以同鸟岛上十万多只水鸟相处和谐，遇到敌害能共同对敌等趣事。展现了鸟类团结可爱天真又纯洁，显示出自然界的神奇奥妙。本课的重点是让学牛知道明白鸟岛是个漂亮的地方，是鸟的乐园，从而使学生感到大自然的神奇奥妙；难点是领会课文第二自然段，感受这一段是