四年级语文上册 黄昏的蝉 1教案 语文a版

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1、《黄昏的蝉》教案教学目标　　1.掌握本课的生字新词。　　2.理解课文，了解关于蝉的知识。　　3.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识？　　4.默读课文，朗读课文。教学重点难点　　1.理解课文，了解关于蝉的知识。　　2.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。教学时间　　两课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标　　1.读通课文，学习本课的生字新词。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。课时准备　　1.搜集蝉的资料和图片。　　2.生字词卡片。教学过程一、揭示课题，介绍蝉　1.教师板书课题，学生读题目。

2、　2.学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。　3.导入新课：你们找到的资料可真多。今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。二、提纲导入，小组合作学习　　要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。　1.借助拼音，把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。　2.说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。三、检查生字新词，整体感知课文内容　1.检查生字新词。　（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。　（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。　2.大家一起朗读课文，在读中整体

3、感知课文的内容。　3.指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。　　4.说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。　　　第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。　　　第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。　　　第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。　　　第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。四、学习课文第一部分　1.学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：　　“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？　　　蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？　

4、2.指名反馈。　（1）“蝉噪林逾静。鸟鸣山更幽”。蝉的叫声使树林更加宁静，鸟叫声使山谷更加幽静。作者引用王籍的诗句来写蝉。说明蝉的叫声在夏天都能听到，而且叫得最响。　（2）蝉叫声响亮的原因是：蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙，旁边还有一个空腔，可以通过共鸣把声音放大。作者捉蝉，把蝉拿在手里看，认真地观察才知道）　3.学生自由读第一部分，然后说说你还感受到了什么？　4.大家有感情地朗读课文第一部分，读出作者喜爱的思想感情。五、课堂小结　　教师小结：同学们，通过学习，我们知道蝉的叫声非常响，即使在四百米开外，人们也能

5、听到它的叫声。我们还知道蝉还为什么叫声响亮。叫的声音这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇。下节课，让我们继续学习有关蝉的其他知识。六、布置作业　1.把生字新词抄写两遍。　2.熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标　　1.继续学习课文，了解蝉的其他知识。　　2.结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。　　3.总结全文，有感情地朗读课文。教学过程一、复习旧知，导入新课　1.教师出示本课的生字新词，大家一起读一读。　2.师：通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识？　3.教师导：这节课，蝉的叫声这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生

6、了许多好奇，让作者想进一步揭开蝉的秘密。二、继续学文，学习蝉的其他知识　1.学习课文第二段。（1）指名回顾第二段的主要内容。（2）默读课文第二段。　（3）指名反馈。　（4）找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。　　　“于是我们相约，在天刚擦黑的时候带上手电筒，来到小树林里。……蝉的我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。”　（5）教师小结：捉蝉的游戏真有趣，而且还能在游戏中学到知识。让我们有感情地朗读这一自然段。2.学习课文第三段。　（1）学生默读，想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。　（2）指名反馈，体会写法。　　原来蝉有一个漫长的“童年”，而且是在“暗

7、无天日”的地下度过的！难怪它一旦走出“地狱”，就要向太阳放声高歌。　3.学习课文第四段。　（1）大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。　（2）自读，思考：“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思？　（3）教师展示资料，帮助理解。　　　　　　《昆虫记·蝉》节选　　七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴—一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部—刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，他就可饮个饱了。　　如果

8、稍许等一下，我们也许就可以看到他遭受的意外烦扰。因为邻近很多口渴的