老师反思日志.doc

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1、老师反思日志第一篇一学生“反思日记”的指导和思考在学习中反思，在反思中提高一一学生“反思日记”的指导和思考孔子说：“吾日三省吾身。”学会反思，才能面对成功不骄不躁；学会反思，才能面对失败不气不馁；学会反思，我们才能不断从成功或失败中获取经验与教训，为了将来更大的成功。一一题记建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，反思是建构主义的一个核心特征。通过反思，我们可以重新整理内在的知识体系，可以发现自身的知识漏洞、引起新的认知冲突，可以调整自己的学习策略，可以改善自己的学习情感。反思对学生学习效率的提高、自学能力的

2、形成、学习策略的迁移具有十分重要的作用。在当今教学实践中，学生的反思能力普遍较差，究其原因：⑴学生没有反思的意识或不知道如何反思；⑵学生被大量的作业压得喘不过气来，没有时间反思；⑶教师在教学中往往过多关注对学生知识的传授、对能力的培养、对方法的指导，重视对学生非智力因素的挖掘，而忽视了对学生反思能力的培养，忽视了对学生学习反思方法的指导；⑷教师不知道该如何培养学生的反思能力。事实上,“学会对自己的指挥活动进行反思和有效自我表现调节，是指挥成熟的标志，这样的人才能对自己的活动进行主动监控。”学习反思是良好学习习惯的体现，是改善学生思维品质的

3、手段，是提升学生学习水平的重要途径。因此，教学生学会反思有其重要性和必要性，而指导学生写“反思日记”不失为一种很好的方法。笔者通过一年的实践，也确实取得了一些成效。一、学习反思的价值及内容。学生的学习反思与教师的反思性教学是相统一的，都是新课程的精神。学生学习的反思就是学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法、学习结果的行为。学生学习反思的价值及出发点：促使并引导学生对一天的学习进行反思，发现一天学习下来的问题，通过日记来激发学生的学习兴趣，增强思维能力，提高语文写作能力，也有利于教师及时发现学生学习过程中的问题，从而反思自己的教学，

4、是一种对学生发展性评价、综合性评价的手段。学习反思的主要内容：主要是对当天学习过程、活动、结果的总结反思，把有关的感受、问题记载下来。二、教师指导学生“反思日记”的具体策略和实践。1.指导反思阶段。学生刚开始写“反思日记”，是在教师引导下进行的,学生在这一阶段反思的内容具有广泛性、半独立性的特点,它主要包括：一天学习内容的反思、学习方法的反思、自我表现评价的反思等。⑴学习内容的反思：学生在一天学习结束时，对这一天所学的知识进行全面的反思，它可以包括如下几块：今天学习的主要内容、今天学习过程中产生的主要问题、自己学习活动的效率、结果、对教师

5、提出的意见和建议等。⑵学习方法的反思：刚开始，教师应教给学生一些学习的方法、策略，然后让学生通过一天的学习来反思体会哪一种方法更有效、更适合自己。⑶学习情感的反思：可让学生写一写一天学习活动中印象最深的感悟、体验，或今天你有哪些收获，或遭受到了一些什么挫折等。学生自我评价的高低是影响学生学习的非智力因素，它牵涉到学生对自我的客观评价，牵涉到学生能否拥有良好的自尊和心态进行学习。如果学生在学习上获得成功，他的自我定位就高，就有可能以良好的心态学习，但如果他不对自己这种评价的合理性进行反思,就会容易产生骄傲自满的情绪，反而影响他的学习；相反,

6、如果一个学生一旦遭遇挫折，就会导致自卑心理从而失去学习信心，因此，引导学生对自我评价进行反思则显得至关重要。1.自主反思阶段。在这一阶段，学生的自我表现概念逐渐由单纯走向成熟，他们应该能够经常在学习中进行反思，反思目的明确、动机积极，这种反思可包括：学习目标的反思、学习资源的反思、对自我学习经验的反思、对他人学习经验的反思、改进自身的反思等。⑴学习目标的反思：学生在学习的过程中应在教师的帮助下确定某一阶段具体的学习目标，当这一阶段结束时,通过考试或外在的考察看一看自己这一目标是否已经实现。如果实现了，学生就可以进行成功经验的反思，并把成功

7、的经验内化为自己的学习习惯；否则，可在教师的帮助下反思一下失败的原因，制定下一步的学习目标。⑵学习资源的反思：学生作为一个学习者，应明确自己可利用的学习资源有哪些，这些学习资源可以是教师、课堂的教学、课外图书、同学间的交流、父母的指导等，通过对这些资源的反思，确立自己应该充分利用哪些资源学习。⑶对自我学习经验的反思：在这一阶段，学生已经积累了一些学习经验，具备了一定的反思能力。他们反思时应注意以下标准：⑴、以前所使用的方法和策略是否最为有效，即：使用某种方法策略能否最大限度提高学习效率,是否有利于知识的长期保持以及知识的更好理解和运用。(

8、2)、方法策略是否能促进自己各方面的发展。如果某种学习方法以牺牲自己其他方面的能力为代价，这种方法是不足取的。现代学习的方法应注重同学间的合作、探讨、交流以及学生实践能力的形成。⑷对他人学习经