人教版五下数学第四单元第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数.ppt

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1、第4课时带分数及把假分数化成整数或带分数4分数的意义和性质R五年级下册获取更多课件资源可加QQ:213582480你能用分数表示下面图形中涂色部分吗？313347课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）带分数的意义和性质（2）假分数与整数或带分数互化1课堂探究点2课时流程探究点1带分数的意义和性质把1个圆作为单位“1”。分别用假分数表示下面涂色。343351147通过对圆形涂色表示出这4个假分数。结合图形，你有什么发现？343351147①是1个圆；②是1个圆多个圆；③是1个圆多个圆；④是2个圆多个圆；315134511473343由涂色可以看出，可以看作由和，也就是1和合成

2、的数，写成1。3433313131试着把和写成这种形式吧。47511像…这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。你能说几个带分数吗？同桌之间互相说一说。归纳总结：（讲解源于《点拨》）带分数的意义和特征：像…这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。探究点2假分数与整数或带分数互化把假分数化成整数。（1）把3384、化成整数。它们分别等于几呢？把你的方法写一写吧。方法①：根据分数与除法的关系。3÷3＝18÷4＝2方法②：根据分数的意义。3个是1；8个是2。为什么可以化成整数？这样的假分数有什么特点？你还能举出这样的几个假分数吗？以上两种化法你更喜欢用哪一种？方法提示：当分子是分母的

3、倍数时，这样的假分数就可以化成整数。把假分数化成带分数。（2）把、化成带分数。你会把它们化成带分数吗？试一试吧！你能根据刚才的转化过程，总结假分数化成整数或带分数的方法吗？①当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。②当假分数的分子不是分母的倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。假分数化成整数或带分数的方法是什么？那么，你能把一个整数或带分数转化为假分数吗？同桌交流。归纳总结：（讲解源于《点拨》）把假分数化成整数或带分数的方法：用假分

4、数的分子除以分母。(1)如果分子是分母的倍数，则分子除以分母的商正好是整数，该整数就是要化成的整数。(2)如果分子不是分母的倍数，则分子除以分母的商就会有余数，这时的假分数就会化成带分数：商作带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。小试牛刀（选题源于教材P54做一做2）把下面的假分数化成带分数或整数。带分数及把假分数化成整数或带分数：（1）带分数的意义和性质（2）假分数与整数或带分数互化1．用假分数和带分数表示下面图形的阴影部分。（选题源于《典中点》）夯实基础348176322．把下面的假分数化成整数或带分数。＝＝＝＝＝＝3．把下面的带分数化成假分数。＝＝

5、＝＝＝＝4．填空。2＝8＝3＝7＝4＝5＝107227493235．判断。(1))假分数大于真分数。()(2)带分数大于假分数。()(3)是带分数。()(4)27分＝时。()(5)329平方米＝公顷。()(6)带分数都大于1。()（选题源于《典中点》）易错辨析×√×××√辨析：带分数的分数部分一定要是真分数。作业请完成教材第55页练习十三第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!