人教版五下数学第四单元第5课时 分数的基本性质.ppt

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1、第5课时分数的基本性质4分数的意义和性质R五年级下册获取更多课件资源可加QQ:2135824801.120÷30=2.（120×3）÷（30×3）=3.（120÷10）÷（30÷10）=在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质。444大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）分数的基本性质（2）分数基本性质的应用1课堂探究点2课时流程探究点1分数的基本性质拿出3张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色，用分数表示出涂色部分的大小。①②点击播放例题动画214284你发现了

2、什么？12=24=4812=24=48×2×2×2×2你又发现了什么？用自己的话说给小组内的同学听一听。482412==÷2÷2÷2÷2分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，所以分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。归纳总结：（讲解源于《点拨》）分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。探究点2分数基本性质的应用把和化成分母是12而大小不变的分数。241032==3×42×1224

3、10=102412=32请独立完成。完成后组内交流思路。归纳总结：（讲解源于《点拨》）根据分数的基本性质，可以把分母不同的分数变成分母相同的分数。要做到：一看：分母的变化规律，是乘几还是除以几；二判：根据分母的变化规律和分数的基本性质，判断分子是乘几还是除以几；三算：计算出分子是几。小试牛刀（选题源于教材P58第3题）3．说出相等的分数。答案略4．我们班的同学参加了舞蹈小组，的同学参加了书法小组，哪个小泽的人数多？（选题源于教材P58第4题）答：两个小组的人数相等。5．下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。（选题源于教材P58第5题）9

4、．在括号里填上合适的数。（选题源于教材P59第9题）6122021610102761485410．（选题源于教材P59第10题）两个班做练习用的时间一样长。如果一堂课40分钟，哪个班做练习用的时间长？11．（选题源于教材P59第11题）“知识城堡”：；“生活乐园”：；“科学园地”：；“历史足迹”：；“开心一刻”：。所以“知识城堡”、“生活乐园”、“科学园地”这三个栏目的版面一样大，“历史足迹”、“开心一刻”这两个栏目的版面一样大。12．我国由56个民族组成，期中汉族占全国人口的。（选题源于教材P59第12题）他的说法正确吗？为什么？他的说法是正确的。因为。13

5、*．一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化？如果分子不变，分母除以5呢？（选题源于教材P59第13题）一个分数的分母不变，分子乘3这个分数变为原来的3倍；分子不变，分母除以5，这个分数变为原来的5倍。分数的基本性质：1.分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。2.根据分数的基本性质，可以把分母不同的分数变成分母相同的分数。要做到：一看：分母的变化规律，是乘几还是除以几；二判：根据分母的变化规律和分数的基本性质，判断分子是乘几还是除以几；三算：计算出分子是几。1．先涂色，再比较它们的大小。（选题源于《

6、典中点》）夯实基础＝＝＝＝涂色略2．下面每组中两个分数是否相等？相等的在括号里画“√”，不相等的画“×”。()()()()()()√√××××和和和和和和3．在下面的()里填上适当的数。1056121092515406011224225844．下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。5．按要求写数。(1)把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数。(2)把下面的分数化成分子是6而大小不变的分数。(3)写出3个比49大比59小的分数。答案不唯一6．五(1)班有的同学参加了舞蹈队，有的同学参加了声乐队，哪个队的人数多，为什么？答：两个队的人数

7、一样多，因为7．判断。(1)。()(2)变成后，分数值扩大到原来的5倍。()(3)的分子和分母都加上6，分数大小不变。()(4)与相等的分数有无数个。()（选题源于《典中点》）易错辨析×√××辨析：在运用分数的基本性质时，一定要注意分子、分母同时乘(或除以)。(5)。()(6)和分数大小相等，分数单位不同。()×√作业请完成教材第58页练习十四第1题、第2题、第6题、第7题、第8题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!