电工技术实验讲义.doc

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1、学生实验守则1、进入本实验室的学生必须接受安全教育,严格遵守实验室的各项规章制度,严格遵守仪器设备的操作规程,对违规者指导教师有权停止其实验。2、实验前认真预习实验指导书,明确实验目的、原理和步骤,并写出合格的预习报告,回答指导教师提出的问题,无预习报告者不得参加实验。3、必须在指定的时间内参加实验,不准迟到、早退,迟到十分钟以上者不得参加本次实月4、由于特殊情况不能参加实验的学生,必须履行相应的请假手续(如:病假条、有班主任签字认可的事假条)。无手续而不参加实验者按旷课论处,补做实验者必须个人提出申请经指导教师批准。5、实验时必须严格按

2、仪器仪表的操作规程进行,如实记录实验原始数据。按时完成实验报告。不得抄袭他人的实验结果。学生实验完毕必须按原样整理好实验桌面上的仪器设备及,将个人物品和废纸杂物带离实验室。6、在实验过程中随时注意安全。如出现故障或异常情况,应立即切断电源,保持现场。并报告指导教师处理。严禁学生私自拆卸仪器设备,因违反操作规程而造成损坏仪器设备者,应按规定酌情赔偿。7、学生进入实验室,不得大声喧哗、嬉闹,严禁吸烟、吃零食,不得乱抛纸屑杂物。8、实验期间,不准将与实验无关的人员带入实验室。不得玩游戏或做与实验无关的事情。严禁修改、删除、复制实验室计算机中的系

3、统软件与应用软件。_、基本电工仪表的使用及测量误差的计算1二、减小仪表测量误差的方法5三、基尔霍夫定律的验证9四、叠加原理的验证11五、戴维南定理和诺顿定理的验证14六、受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验研究18七、RC一阶电路的响应测试22八、R、L、C元件阻抗特性的测定22九、止弦稳态交流电路相量的研究27实验一基本电工仪表的使用及基尔霍夫定律的验证一、实验目的1.熟悉实验台上各类电源及各类测量仪表的布局和使用方法。2.验证基尔霍夫定律的止确性,加深对基尔霍夫定律的理解。3.学会用电流插头、插座测量各支路电流。二、原理

4、说明基尔霍夫定律是电路的基本定律。测量某电路的各支路电流及每个元件两端的电压,应能分别满足基尔霍夫电流定律(KCL)和电压定律(KVL)。即对电路中的任一个节点1伯言,应有工1=0;对任何一个闭合冋路I何言,应有SU=0o运用上述定律吋必须注意各支路或闭合冋路中电流的止方向,此方向可预先任意设定。三、实验设备序号名称型号与规格数量备注1直流可调稳压电源0~30V二路2万用表1自备3丸流数字电床衣0〜200V14电位、电压测定实验电路板1DGJ-03四、实验内容利用DGJ-03实验挂箱上的“基尔霍犬定律/叠加原理”线路,按图1・1接线。X电

5、流插座1.实验前先任意设定三条支路和三个闭合冋路的电流止方向。图1・1中的1

6、、【2、】3的方向已设定。三个闭合冋路的电流止方向可设为ADEFA、BADCB和FBCEF。2.分别将两路直流稳压源接入电路,令U】=6V,U2=12Vo3.熟悉电流插头的结构,将电流插头的两端接至数字毫安农的“+、一”两端。4.将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中,读出并记录电流值。1.用直流数字电用衣分别测量两路电源及电阻兀件上的电压值,记录之。被测杲Ii(mA)以mA)WmA)U.(V)U2(V)Ufa(V)U叔V)UaiXV)Ucb(V)U0计算值

7、测杲值五、实验注意事项1.同实验四的注意1,但需用到电流插座。2.所有需要测量的电压值,均以电压表测量的读数为准。Ui、U2也需测量,不应取电源本身的显示值。3.防止稳压电源两个偷出端碰线短路。4.用指针式电压表或电流表测量电压或电流时,如果仪表指针反偏,则必须调换仪表极性,重新测量。此时指针止偏,可读得电压或电流值。若用数显电压表或电流农测量,则可直接读出电压或电流值。但应注意:所读得的电压或电流值的正确止、负号应根据设定的电流参考方向来判断。六、预习思考题1.根据图1-1的电路参数,计算出待测的电流h、【2、【3和各电阻上的电压值,记

8、入表中,以便实验测量时,可正确地选定毫安表和电压表的量程。2.实验中,若用指针式万用表直流毫安档测各支路电流,在什么情况下可能出现指针反偏,应如何处理?在记录数据时应注意什么?若用直流数字毫安表进行测最时,贝唸有什么显示呢?七、实验报告1.根据实验数据,选定节点A,验证KCL的止确性。2.根据实验数据,选定实验电路中的任一个闭合冋路,验证KVL的止确性。3.将支路和闭合回路的电流方向重新设定,重复1、2两项验证。4.误差原因分析。5.心得体会及其他。实验二用三表法测量电路等效参数一、实验目的1.学会用交流电压表、交流电流表和功率表测彊元件

9、的交流等效参数的方法。2.学会功率表的接法和使用。二、原理说明1.止弦交流信号激励下的元件值或阻抗值,可以用交流电压衣、交流电流表及功率表分别测量出元件两端的电压U、流过该元件的电流I和它所消

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