英语氛围，谁来营造？.doc

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1、英语氛围，谁来营造？颜集中心中学：陈侠每当与英语教师在一起谈起英语教学，特别是对学生的英语口语教学，我就能听到这样的谈论：“我们的学生没有学习英语的氛围，就凭我们每星期的几节课，不可能！没时间，没氛围。你看汉语，学生何时何地都能学到。课堂上，哪位老师不讲汉语？课外，同学之间的交流，学生与家长的交流，也是在学习汉语。”说句实在的话，作为一名英语教师的我的确认同这种说法，同时，我还有一种轻松感。是啊，学生说不好英语我们也没办法，因为没氛围。多好的理由，何况现在中考又不需要口试。可是，通过一个月的英语口语培训，我开始认真的思索这个

2、问题：英语氛围谁来营造？我认为营造英语口语学习氛围的，不是别人，就是我们在一线工作的英语老师，我们有着不可推卸的责任。通过一个月的英语口语培训，我认为最起码在英语课堂上，我们要用英语口语进行教学，为我们的学生营造这种氛围。我们应该向我们的Rick老师学习，他看到我们听不懂时，尽量的再换用一些简单的英语口语进行解释，特别是他的肢体语言和示范性动作，让人很容易明白。他很有耐心，每当说到我们不理解的话时，他就想办法用各种方式表达，直到我们懂了为止。就这样，一位外教老师为我们中国的英语教师营造了说英语的氛围。我想：我们英语老师怎么不

3、能为我们自己的学生营造说英语的氛围呢？如今的世界，飞速发展的世界，需要各个国家相互沟通，相互学习。通过什么？语言。英语是国际通用语言，我们要了解外国，走向世界，只有把英语这种语言学好，这就要靠我们从事一线工作的英语老师。也就是因为我们是英语老师，我们是知识的传授者，是学生学习方法和技能的引导者，所以我们应该最大限度的利用课堂，以自己为表率，为学生提供学习英语的氛围。作为一名普通的英语教师，我，也和很多的英语教师一样，也想像我们的英语外教老师一样，为学生营造学习英语的氛围，让学生说一口流利的英语。可是，在培训之余，我与其他的英

4、语老师在一起谈论到这个问题：我们教英语，它是一种语言，我们为什么不能全用英语口语教学，为学生营造说英语的氛围呢？我总结了以下三点：其一：缺乏耐心，方法单一。大多数老师认为：一开始，学生听不懂老师的话，我们就要用汉语翻译一遍，这样，我们要用两种语言表达一个意思，花费大量的时间，从而导致完不成教学任务。如果我们能像Rick老师一样有耐心，学生听不懂时想办法，用我们的肢体语言。比如：当我们说Standup，please.或Sitdown，please.时伴随手势向上或向下，可帮助学生理解。必要时，我们做一些示范动作更容易使学生理解

5、。这样，坚持一直使用课堂用语，时间久了，学生适应了，也就不耽误时间了，教学内容也就能顺利完成。其二：不自信，怕出错。这一点，我觉得在我们培训期间，Rick老师给了我们很大的帮助，他鼓励我们要大胆地说，不要害羞，不要害怕，不要害怕说错了被别人笑话，因为我们只有在不断的犯错中，才能不断地学习，不断地进步。我想：如果我们不能张开嘴去说，我们永远不会说错，那么我们就会永远停滞不前。其实，反过来深思一下，作为一位英语教师，在课堂上不说英语难道不是不可饶恕的错误吗？不是明知故犯的错误吗？所以我们应该大胆地说，错了就改，时间久了，也就没有

6、太多的错误了，英语口语水平也就提高了。其三：有惰性，不想学习。很多老师说：“我的英语水平低，想用口语可表达不出来”。以前，我也有这样的想法，可是通过一个月的培训，我的观点改变了，我们不应该为自己找借口。我们还年轻，何况不是有“活到老，学到老”这个千古名言吗？我们不是有“：落后就要挨打的经验教训吗”？所以水平低不是主要问题，我认为我们的主要问题是：“如何正视自己的水平，如何解决自己水平低的问题”。答案很明确，只有不断地学习，通过各种途径的学习。比如：平时多听同事的课学习他们的优点；多看一些英语方面的书籍、报刊，扩大自己的词汇量

7、，也可以通过观看英文电影，听一些英文歌曲，在娱乐中学习。至于中考考不考口语问题，我们暂且不说，可英语毕竟是一种语言，我们学习这种语言的最终目的就是为了交流。分数固然重要，但如果学生能说一口流利的英语，对考试也是有帮助的。因为说英语也是学习，运用词汇的过程，也是巩固所学知识的过程，对写作也有很大帮助。通过一个月的培训，我想对谯城区教育局和谯城区教师进修学校的各位领导说“：谢谢您们给了我这次学习的机会”。我想对所有的英语教师说：“不要顾虑，勇于尝试，让我们共同努力，为学生营造一个学习英语口语的氛围吧”!