老师,我要添木耳.doc

《老师,我要添木耳.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、老师，我要添木耳——一个不爱吃蔬菜和水果的孩子的转变很多孩子都有偏食的不良习惯，久而久之，这种不良习惯将给孩子的生长发育带来影响。小聪便是这样的一个孩子，他甚至一看到自己不想吃的食物就大哭大喊叫牙痛。如何帮助小聪克服偏食的不良习惯，矫正因心理原因造成的进食问题，让他愉快地享用各种食物，我们对小聪的进食情况进行了一个多学期的跟踪观察与指导，使孩子的进食障碍得到了明显的改善。小聪的基本情况小聪生活在一个普通的农村家庭，母亲外出打工，父亲在家。平时由父亲照顾，家庭教育一般，他是我们中班的插班生。小聪不善言语，平时不太喜欢说话，与同伴也很少交往，入园后也不太愿意跟教师亲近，教师主动与他交谈时，他也只是

2、点头或摇头。自由活动时间，他也是常在自己的位置上。小聪比较挑食，尤其不喜欢吃蔬菜和水果，见到不喜欢吃的蔬果就会大哭叫牙痛。老师，我牙痛又到了吃午饭的时间。今天的菜是猪肉煮木耳，老师刚开始分配饭菜，就有孩子告状说“老师，小聪哭了，他又牙痛了”哭声越来越大，我走过去，旁边的孩子就对我说“小聪不喜欢吃木耳，他又牙痛了。”我蹲下身对小聪说“小聪那里牙痛，让老师看一下，涂些药好吗？”“不要，我牙好痛，我不吃饭了，我要回家”哭声越来越大，沟通无果，我就跟小聪说“是要打电话给爸爸，让他带你去看牙医吗？”“打电话给我爸爸，我要回家。”打电话与小聪爸爸沟通，小聪爸一听孩子喊牙痛，就说“别让他吃饭了，我现在就去带

3、孩子回家吃点止痛药。”小聪的这一特殊情况，让我产生了疑问：小聪是真的牙痛，还是不想吃饭菜才在饭前哭叫牙痛。我得要弄明白原因。一天，我与小聪在闲聊，让他张开嘴巴数牙齿时，真的看到他左右两边牙齿各坏了一个大牙，而且坏得比较厉害，已经有两个很大的黑洞。于是，我想小聪有可能是牙痛，但还不能这么快下定论。小聪爸来接孩子，我趁机向他了解了小聪的情况。小聪爸说，小聪在家也常有叫牙痛，但并不是在吃饭前叫。是有一次，在家里吃饭时菜塞到蛀牙洞里，他哭得大叫牙痛，还有一次，吃苹果时苹果粒塞到蛀牙洞里，也痛得大哭大叫。小聪爸不经意间说了一句埋怨的话“以后就别吃蔬菜和水果了，就不会牙痛了”从此以后，小聪就开始不爱吃蔬菜

4、和水果了，甚至一看到蔬菜和水果就说牙痛。我们也只由得他，不吃就不吃吧。原来是这样！看来小聪不吃蔬菜和水果的原因主要是心理障碍。那么，采取怎样的干预措施来解开小聪的心结呢？我开始思索。我们来做好朋友为了让小聪接受我这个新老师，我每天都会与小聪交谈，一发现他的点滴进步就及时表扬。只要有机会，我会拉着他的手，轻轻对他说“老师喜欢你”还时不时地摸摸他的脑袋，让他感受到我的关爱。一段时间后，小聪果然开始慢慢亲近我，看到我也会主动打招呼。一次活动时间，我对小聪说“小聪，我们来做好朋友，好吗？”小聪马上说“好”。我说“我请你吃苹果，好吗？”。小聪马上说“不吃，我牙会痛的”。他不高兴地跑开了。我找小聪爸沟通，

5、为了孩子的健康成长，让他带孩子到医院补好蛀牙，小聪爸说“乳牙迟到要换，儿子牙痛就让他吃止痛药。”我说了其中的厉害关系，也没能说动小聪爸。老师，我吃完了小聪并不抗拒吃豆腐。于是，我想应该先从软的食物入手。这天午饭是吃西红柿炒蛋。在早上，我利用了一个活动来说明这个菜的营养和对身体的益处。小朋友们都兴冲冲地说这个菜如何好味道等。自由活动时间，我跟小聪交流，给他说“今天，我们要吃西红柿炒蛋，小聪来试试吃，老师给你多点汁，少点西红柿。”到了午饭时间，小聪出来拿了饭菜，我也兑现了承诺，只给了他一点的西红柿。还为他的两个蛀牙塞了医用棉花。小聪小心地一口一口吃饭，我没见到他有要牙痛的表情。朝他竖起大拇指，小聪

6、不好意思低头又吃饭了。“老师，我吃完了”果然，小聪拿着空空的碗在我的面前。我问小聪“西红柿炒蛋是不是软软的，很好味道？”小聪点点头。我奖了他一个纸贴红苹果，他高兴走开了。令人高兴的是，小聪的吃饭有了很大的进步，进餐的速度加快了，而且，开始能够吃蔬菜了。当然，在吃食物前我也为给他的蛀牙塞点医用棉花。他的每一次进步我都会给予表扬和鼓励。老师，苹果真好吃星期五的午点是一个苹果，如何让小聪既能吃苹果，又不显他的特殊性。我想用自助餐的形式试试。于是，我把一个苹果切成四块，由孩子自由取。给小聪的蛀牙塞点医用棉花，然后鼓励他尝一下，他尝了一下，又尝了一下，一块苹果让他吃完了，他又拿了一块。用餐完毕，小聪跟我

7、说“老师，苹果真好吃”。老师，我要添木耳这天的午饭是吃猪肉煮木耳，到了吃午饭时间了，孩子们尝着饭菜小声地说着话，“木耳真好吃、会唱歌的”小聪也有跟孩子们议论。不多时，小聪拿着空的碗走到我面前说“老师，我要添木耳”。看着这个健康的孩子，我为他的进步感到由衷的欣慰。