人教课标版小学二年级品德与生活下1.doc

《人教课标版小学二年级品德与生活下1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教课标版小学二年级品德与生活下册《红领巾胸前飘》教案教学设计教学目标：　　1、通过观看、参与少先队主题活动，调动儿童参与少先队活动的热情，感受参与少先队活动的乐趣，从而使儿童喜欢参加少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。　　2、通过辨析讨论，交流与引导，使儿童懂得作为少先队员就应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助，这也是做人的基本的道德要求。提高儿童在现实生活中的道德辨别和道德选择能力，增强上进心。　　教学重点和难点：　　重点：感受少先队活动的乐趣　　难点：解决现实生活中遇到的实际问题。　　课前准备：　　学生：搜集、回忆校内外少先队活动的图片与音像资料；　　金点子卡片；　　搜集

2、自己生活周围优秀少先队员的故事　　教师：搜集、回忆校内外少先队活动的图片与音像资料。　　实际活动或活动模拟的教育或道具　　日常生活实际遇到问题的情景表演准备工作　　教学过程：　　第一课时　　一、观看、模拟活动，展示聪明、才智　　1、教师：同学们，大家还记不记得我们是什么时候加入的少先队组织？成为少先队员以后，我们都参加了哪些少先队活动？　　2、学生回忆交流。　　3、教师：我们加入少先队才一年的时间，就参加了这么多有意义的少先队活动，在以后的日子里，还会有更多的活动的等着我们去参加。你还知道大哥哥、大姐姐们还组织了哪些少先队活动？　　4、学生介绍自己搜集到的图片资料或播放音像资

3、料。如：学校的红领巾广播站，少先队队报的设计与制作等。调动学生参与少先队活动的积极性，扩大学生的视野。　　5、教师：我们是不是也很希望自己能参加这些活动，那我们今天就来尝试一下吧。　　6、学生分组活动，制作红领巾队报；进行红领巾广播站的演练活动。教师进行指导。　　7、展示活动结果。　　8、通过活动，你有什么感受？引导儿童认识到，要做好这些工作是要付出一定的艰辛与努力的，而且要有一对自己进行某一方面的培养与训练，才能更好的参加活动，才能在活动中表现得更出色。　　9、我们的少先队活动内容丰富多彩，但还需要同学们的关心与支持，还需要同学们为我们的活动献计献策，你还有那些组织少先队活

4、动的好办法，你还希望有哪些少先队活动，快快说出来，快快写出来，为集体活动贡献自己的智慧吧！　　10、学生小组交流、记录。　　11、开展我为红领巾出金点子交流会。请各组同学汇报自己组的金点子，并把金点子卡投到金点子信箱中，由同学负责下课后把金点子信箱送到大队部。　　第二课时　　二、参加生活实践活动，解决生活实际问题。　　1、教师：在同学们提出的金点子中，有的同学提出我们应该保护环境。提出应经常举行有关环保主题的少先队活动。大家认为这个倡议非常好。那我们今天就来举行一次“伸伸手，弯弯腰，干净你我他”活动。　　2、做好活动前的准备工作，活动中的安全教育工作，开始活动。　　3、交流活

5、动中的收获与感受。对于这次活动你有什么想法？　　4、在活动中，你有没有遇到什么困难？有没有遇到不好解决的问题？　　5、小朋友们在生活中经常会遇到这样、那样的问题，作为少先队员，他们不知道该怎么做，我们大家一起来帮帮他？　　6、教师播放课件：（1）遇到难题怎么办？（2）多找了钱怎么办？（3）忘记做作业怎么办？（4）看到需要帮助的残疾人怎么办？（5）游戏中有了和小同学的冲突怎么办？（6）答应别人的事却做不了怎么办？　　7、小组讨论：少先队员遇到这样的情况应该怎么做？为什么？　　8、汇报交流，教师对学生的比较有个性的观点给予表扬与鼓励。　　9、教师小结：在日常生活中，我们只有积极勇

6、敢地去迎接生活的挑战，在待人处事中做到诚实守信，和同学之间互帮互助，这样我们才能做得更出色，做得更优秀。　　三、交流身边的榜样，争做优秀队员　　1、教师：其实，在我们的校园内，在我们生活的周围，有许多做得非常出色的少先队员。仔细观察一下，你会发现许多，讲一讲你身边的优秀少先队员的故事。　　2、从优秀少先队员的故事中，你受到了哪些启发与教育？　　3、想做优秀少先队员并不难，只要我们去努力，相信同学们都能做到。我们可以结合自己的生活实际情况，设计一张学习生活自测表，争做优秀少先队员，每天进行自我检查，不断为自己成为优秀少先队员积累红星。　　优秀少先队员自测表：“我能做到”自测表☆

7、不在教室内或楼道内追逐喧哗，不打架、不骂人       ◇主动热情和客人问好       ◎自觉参加卫生劳动       ●积极参加体育锻炼       诚实守信       有自我保护意识       按时认真完成各项作业       能自信的表达自己的看法       　　教学点评：　　《红领巾胸前飘》这一主题有深刻的内涵，鲜艳的红领巾飘在胸前，那是骄傲和自豪的象征，那是高标准严要求的象征，通过本课的教学实践活动，学生在探讨中感悟，在交流中认识，在实践中使道德理念、道德品质得到进一步提升。在这节课中