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时间:2020-03-22
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1、暑假里读了孙云晓《有自由才有成长》一书,感慨良多,又联想到在教育访谈中,作者孙云晓就曾说道“教育是人的教育,不是奴的教育,教育应是人的解放,而不是对人的束缚与压迫。而今的教育必须改变,不变无从谈中国的崛起,只是对权利,金钱,奴性的顶礼膜拜!那将是一种怎样的民族悲哀!” 教育的核心问题是大写的“人”的问题,以人为本的教育才是真正的教育。全部教育的使命,就是对被教育者的发现,解放和发展,这让我产生了深刻的共鸣。也想借此说两点自己的心得。教育必须从尊重开始,尊重指尊重人的尊严,尊重人的基本权利和责任,尊重人的价值,尊重人在自己发展中的主体地位
2、。有一个大家耳熟能详的故事,大意是说蛾子要从厚茧中出来很不容易,有个好心人就把厚茧剪开一个口,蛾子轻松的出来了,可是却飞不起来,这位好心人不懂得蛾子在茧子中挣扎和冲撞的过程中,翅膀不断的充血,是为了历练自己,增强自己的生命能量,只有它依靠自己的力量破茧而出的时候,它才能自由飞翔。这位好心人可真是好心办坏事啊,这不是帮它,而是害它。这让我联想到了今天的许多孩子和他们的父母,为了孩子成长顺利,父母处处包办代替,可谓费尽心机,对此,我非常不客气的说一句,你们这是对孩子最大的不尊重,成长是孩子自己的事情,你们却处心积虑去代替他们成长,你们把孩子
3、当成独立自由的个体了吗?人的成长是有规律的,教育的规律也必须要符合人成长的规律。就像那只蛾子,它在厚茧中即便撞击的头破血流,那也是生命成长的必修课,是任何人都无法替代的经历,必须有它自己来完成。何况,一个孩子的成长远比一只蛾子复杂的多,需要更多的磨练,时间和空间,成长当然需要爱,可是比爱更重要的是自由,即使有爱,没有自由生命也将会窒息,何况没有智慧的爱本身就是对孩子最大的伤害。你全部都给安排好了,还需要他为自己做什么呢?孩子到底是自己的主人还是你的棋子?我认为一个具有健康人格的人一定是一个灵魂自由的人,他可以自由的,有选择的支配自己的时
4、间和行为,很多家长把孩子的学习时间排的很满,你剥夺了孩子的自由支配时间,实际上就是剥夺了他成长和发展的机会,教师也一样,课堂上讲的太多,甚至满堂灌,也就等于剥夺了学生自由探索和自主学习的机会,道理是一样的。 西塞罗的教育名言说:“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实。”可是,今天的情形恰好相反,教育正在全力以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活,当然有适应现实的必要,但这不应当成为教育的主要目的。学习是为了发展个人内在的精神能力,从而在外部现实面前获得灵魂的自由,智慧就是光,你看懂了,明白了,就不再恐惧或者盲目,你就拥有
5、了内在的自由,独立的人格,独立思考的能力,事实上,那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会现实发生了巨大的作用,教育就应当为促进内在的自由,产生优秀的灵魂和头脑创造条件。所以在这个意义上我们不赞赏那些过早学会察言观色的孩子,这样的性格被心理学家称之为“便秘性格”,他以别人的好恶为准则,不尊重自己内心的真实感觉,丢失了自我最本真的灵魂自由,对心智的发展和人格的健全是不利的。还有一点就是要“低调教子”。我倒也并非和一些志存高远的家长故意唱反调,只是觉得没有必要总是跟孩子说长大了要上哈佛,剑桥或者北大清华什么的,要成为科学家成为超级富豪云云。这样
6、的“高调”很容易给孩子造成心理压力,那样的高目标不是说一定实现不了,可是未必适合每一个孩子,给孩子提的目标要实事求是的比较好,孩子照样能在目标的实现中获得快乐感和成就感,至于考什么大学,学什么专业,选择什么职业,那是孩子自己的事情,让他自己去选择。一个人只有知道怎样实现自己梦想的时候,才会有信心和干劲,家长如果过早的替孩子选择好了人生目标,特别是职业目标的时候,是很危险的,容易限制孩子的发展,应当给孩子的成长和发展留下足够的时间和空间,因为生命具有无限的可能性。叶圣陶说的好:“教孩子莫做人上人,人外人,要做人中人。”就是要尊重每一个人,
7、与大家友善平等相处,在平凡的生活中体验人生价值,成为真正意义的人。以人为本的教育必定是充满了对每一个人深刻尊重与关怀的教育,父母应当放下“恨铁不成钢”的压力,让孩子成为人中人,让他们在平凡的生活中发挥自己的特长,实现自我的价值,体悟人生的幸福。读孙云晓《有自由才有成长》一书,感慨万千,作者的言论“教育是人的教育,不是好的教育,教育应是人的解放,而不是对人的束缚与压迫。而信的教育必须改变,不变无从谈中国的崛起,只是对权利,金钱,奴性的顶礼膜拜!那将昌一种怎样的民族悲哀!”以人为本的教育才是真正的教育。是对被教育的发现,解放和发展,这让我产
8、生共鸣。下面说说我的两点心得体会。第一,只有尊重才有教育,尊重是人的基本权利和责任,尊重人的价值,尊重人的主体地位。书中讲到蛾子破茧而出的故事,有好心人帮忙把厚茧剪开了一个口,好让蛾子飞出来,可是蛾子却飞不
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