如何提高小学语文教家庭作业设计的有效性

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1、如何提高小学语文教家庭作业设计的有效性如何提高小学语家庭作业设计的有效性家庭作业一直是老师和学生都很关注的问题。工作中我发现大多数学生不喜欢做家庭作业，即便是学习成绩较好的同学，也不喜欢这每晚的必修。从老师的角度看，家庭作业检查起也比较麻烦。可不设这项作业又不行当天学的知识要再复习一下，第二天的新还需预习。学习嘛，就要天天积，月月累。为此，我在工作中不断变换着花样给学生布置家庭作业。曾精心设计题型，用心发现学生的亮点，以便多夸他两句，好让他高高兴兴的去做。但结果表明，有效期都比较短。去年我尝试了一种试卷型家庭作业，结果大受学生的欢迎。所谓试卷型家庭作业，就是让学生在一张纸上做练

2、习，统一规定每天准备八开纸或十六开纸一张，与试卷形式一样作业的内容丰富多彩：写生字、看拼音写词语、填空、组词；当天积累的佳句名言；古诗的重点词语释义；分类古诗的积累；昨天学习内容的复习；歇后语、三字经等。当然，不可能一天有这么多的花样，这么多的内容。我只统一布置复习巩固当天所学的知识，其他的可由学生自己设计。不过，写时可以自由安排版面，还可以插花、描图。只要你愿意，用彩笔做某些题也可。我们在使用种作业的第一天，全班同学的作业都交齐了。几个平日里常常偷懒的学生也写得不错。当然，从量到质上并不是老师期望的那样，但我仍表扬了他们的进步。到了第二天，那几个学生的作业又增加了分量，同时书

3、写上也认真多了。我坚持每天把优秀的作业在班里展览，进步同学给予大力表扬。这样，在班内似乎有了一种竞争意识，得&ldqu;A&rdqu;的同学在相互欣赏着彼此的佳作，得&ldqu;B&rdqu;的同学边看别人的作业边啧啧称赞，还自言自语地说：&ldqu;确实写得好！&rdqu;第二天的作业保准又都有所进步。这大大激发了学生们那种争强好胜的心理。大家心里都憋着一股劲：你棒，我比你还棒。过了几个星期，我发现几乎每天的作业都很齐。从完成的数量和质量上看，真是一天一个进步，一天一个惊喜。起初，我设计了大约二十分钟的作业量，剩下的版面自由安排，现在，那张纸上的内容越越丰富，字越越漂亮，卷面

4、越越整洁，排列越越密集。有的还画上了花边、小动物等。有的还写了片段、心语。我们的家庭作业简直成了手抄报。集美丽、智慧于一身。这样的作业学生喜欢，老师也喜欢。因为跟试卷一样，很直观，不用翻，批改起省时省力，这是第一个好处。第二，这样的作业精彩纷呈，有色彩、有图案，有多种排列形式，变化多端，让你沉浸在新鲜里还不及疲惫，一张张看下去，不知不觉就看完了。第三，老师最高兴的还不就是学生爱学、乐学。看到学生们都书写认真，保质保量的完成家庭作业，心中自然是轻松舒畅的。新程观明确提出：教师是程的管理者，同时又是程资的开发者。因此，我们必须不断学习新程理念，明确语家庭作业是语堂的有益补充和延伸，

5、是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上。因此必须在教学实践中不断地探索和研究，把学生从堆积岭的作业中解放出，给学生以思维的时间和空间。这次试卷型家庭作业的尝试让我明白了以下几点：（一）教师要有开放的思路语学科综合性比较强，我们在设计作业时，要立足本，着眼外，放眼社会，充分考虑内外资的融合。作业内容要既可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动&qut;接轨&qut;，题材要广，思路要宽；作业形式要灵活多样，可以摘录，可以写日记心语，可以写本上的基础知识。学生可根据自己的特长、能力、表达的需要自主选择；检查评估作业的方式要多样。应考虑学

6、生的层次差异，因材施教。（二）、作业设计要考虑趣味性　　兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有学习的劲头，学习的效率。因此，家庭作业的设计首先要有趣味性。比如一年级可设朗读作业。一年级的短小优美，小学生表现欲又强，前后让他们读给家长听；手工作业。根据教材内容，让学生制作一些小贴画，词卡之类的手工作业。变换一些花样会让学生兴趣盎然，增加主动性；想象作业。新大纲指出：&ldqu;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。&rdqu;因此，在布置家庭作业时，根据教材的特点，我注重布置相应的想象写话练习，以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，进而促进学生创造

7、性思维的发展；表演作业。对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的，可以让学生在熟读、理解的基础上亲自演一演。（三）、作业设计还要考虑可行性从学生调查中发现，学生完成家庭作业时还存在着一些困难，有的受条限制，有的受能力限制，有的受环境限制，因此，我们在设计作业时，应充分考虑到它的可行性，注重设计一些分层作业，提供一些资料，指导一些方法，让人人都能得到相应的锻炼。总之，我们应在设计常规性作业的同时，根据新改要求增设一定的自主性作业。要把趣味性、开放性、可行性融于一体，这样就能把学生从封闭的语