农村教师出现职业倦怠的原因.doc

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1、职业倦怠”不知不觉已经成为教师中间的流行词。目前，越来越多的农村教师表现出较强的职业倦怠感，它不光严重地影响到学校的正常工作，同时也摧残着教师的健康，使老师在生理、心理上都处于一种亚健康状态。如果不除掉教师身上的倦怠感，教育将面临着很大的威胁。一、职业倦怠感产生的几种原因第一，教师的待遇偏低。教育是一项复杂的创造性活动，虽然现在社会在不断提高教师的社会地位和工资待遇，但与同地区的公务员以及其他一些单位职工相比，收入还是偏低的。曾经有一个调查数据表明，有71.1%的公众认为，教师是一个很累并且没有成就感的职业，仅有13.2%的老师的职业幸福感较高。另一

2、项统计显示：我国中小学教师人均劳动时间为9.67小时，睡眠时间比一般职工少一个小时，娱乐时间少0.5小时，年超额劳动时间为420小时。像这样高强度的劳动，得到的报酬却没法成正比，这让老师多少产生不平衡的心理。现在虽然有了绩效工资，可明显感觉到，它在调动、激发教师工作积极性方面没有起到应有的作用。不合理的分配机制，适得其反。一些老师心里反而产生怨恨情绪，极大地打压了教师的工作热情，让老师情绪厌倦，行为懒散，对学校的一切工作都提不起兴趣，时间一长，职业倦怠感随即而生。第二，教师压力大。这里的压力一方面包括教师的生活压力，另一方面则是工作压力。现在的农村中

3、小学教师平均年龄都在40岁以上，而压在他们肩头的家庭担子很重，上有老下有小，什么事都要靠自己去张罗：孩子读书、就业，自身健康、家中老人赡养、经济压力等问题都时时在“折磨”着教师。而社会对老师的要求也是很苛刻的，待遇上低人一等，要求上却要高人一筹，恨不得教师是不食人间烟火的“神”。现在整个社会都过于浮躁。很多领导对教师的工作评价，也只是“只求成事，不求成人”，加上学校各方面应付的检查越来越多，教师经常疲于应付，觉得工作毫无乐趣可言。现在虽然课改了好多年，但应试教育一直如影随形，分数、升学率是压在老师头上的一座大山，书山题海弄得师生筋疲力尽，师道尊严的扭

4、曲、个性特长的泯灭，人际关系的异化，弄得老师压力剧增，教师的幸福感越来越低，导致职业倦怠感越来越强，已经形成了恶性循环。一项调查表明，80%以上的老师觉得教师这个工作毫无幸福感可言。第三，缺少活力。在农村学校，教师的年龄结构偏大，很多学校十年来没进一个年轻教师。教师的的平均年龄都在40岁以上，整个学校缺少积极向上的活力“引领”，一到放学，校园便毫无生机，暮气沉沉。第四，工作单调重复。农村学校安排教师带“大循环”的不多，很多老师总是在教同一个年级，工作日复一日，年复一年：教书、备课、改作业、教着同样的内容，没有一点新鲜感，枯燥乏味。教学工作本来是一个极

5、富创造性的活动，但年复一年的“蹲班”，客观上为老师的慵懒提供了可能，老师只是在不停地重复着自己的教学经验。虽然经验在一个人的发展中起着至关重要的作用，但没有创新的经验一方面让老师在思想上固步自封，老师们在态度上自以为是。这对工作都是不利的。第五，奉献感和成就感缺失。很多教师都认为自己是工作的机器，做别人的事，教的是别人的孩子，没有明确的人生工作目标，认识不到自己工作的责任感。加上现在各种各样的检查、评优、评先的机制导致大量教师缺乏成就感。小学教师在30岁左右就评上了小高职称，对于小学教师而言，职称已经到顶了，以后，评优评先也没什么作用，加上一些学校为

6、了让更多的老师评职称，在“优”的指标上基本上靠“让”，谁用得着，就给谁，像这样“排队轮流坐庄”的办法怎么能提高教师的工作积极性呢？二、克服职业倦怠，找到教师的幸福人生教师的职业倦怠是一个复杂的社会问题，解决这一问题需要多方面的共同努力。首先，社会要解决教师的待遇问题。教师的待遇问题，这是一个非常敏感的话题，也是解决教师职业倦怠的首要任务。各级政府也在想法提高教师待遇，政府应该建立保证教师获得与其劳动价值相称的机制，让教师工资“不低于公务员”的承诺真正落实到每一位教师身上。同时社会不应该把教师看做神，要把教师从神坛上请下来，不应以圣人标准去衡量每一位教

7、师。第二，教育行政部门要“给力”。要积极营造一种激发教师工作积极性的氛围。真正关心教师的身心健康。了解教师的所需所求，解决教师的后顾之忧。建立合理的绩效工资发放政策，激发教师的工作热情。同时，教育行政部门还要组织一些丰富多彩的业余活动，把老师从“书山题海”中解救出来，让老师们能有一点精神追求。学校要积极地为老师开展一些妙趣横生的活动：读书、沙龙、探讨等，通过活动来缓解教师的工作压力。作为领导要学会关心体贴教师，在他们工作生活上遇到困难时要真诚地给予帮助，让教师感受到来自学校领导同事的温暖，从而提高教师的职业幸福感，这也是克服教师职业倦怠的良方。各级领

8、导还要认真分析教师产生职业倦怠的原因，针对不同的教师“因材施教”。还可以适当地改变教师的人际关系，如适当的调