光的折射学习初步方案.doc

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1、项目学习初步方案课题光的折射一、项目概述适用年级初中二年级学科物理课题简介内容本课时内容为八年级第一学期第二章《光现象》第四节内容，在初中物理教材中，光的折射是继光的反射后的又一个新的光现象。本节知识是光学中的重点知识、是理解透镜作用原因的基础，同时又是理解日常生活中许多光现象的基础。背景光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。意义本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是

2、本单元教学的重点.学习团队教师学校物理学科教研组学生初二（1）班二、前期分析1.教学目标分析：2.学习者特征分析：（可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析）1）智力因素学生已具备的认知基础：光在同种均匀介质沿直线传播，光路可逆及光的反射。2）非智力因素初中学生学习的特点是学习兴趣广泛，但这种兴趣还仅限于一般的直接兴趣水平，忽略对现象本质的认识，因此在教学中要充分发挥实验的教学功能，联系生活实际，培养学生探究物理规律的能力。1）起点能力水平2）认知结构3）学习风格4）学习动机及态度三、教学策略整节课基本上体

3、现了发现式的教学策略。学生对日常光的折射现象有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照分组实验的观察，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认知的规律。从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识,提高能力,从而提高课堂效率。本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣.四、活动阶段设计学生活动教师活动设计意图时间第一阶段引入、设

4、疑1.练习；2.欣赏照片、观察演示实验；3.思考筷子折断的原因。1.复习光的反射；2.演示筷子“折断”的实验3.提出问题：为什么筷子“折断”了？创设情境，引起兴趣，激发学生的求知欲望。3min第二阶段新课教学学生分组探究归纳实验结论一.学生猜想；二.学生设计实验验证猜想；三.学生分组实验1.通过自主实验和互动合作，观察、分析、归纳出光的折射规律(教师要在实验中给予学生一定的指导，并要求学生画出光的折射光路图)2.交流和归纳结论：实验完毕请学生演示实验得出结论（让二组学生展示作品，一组用光路图展示，另一组演示实验并归纳结论）一.提出问题：光从空气射入水中，它将沿什么方向传播？

5、二.引导学生设计实验1.光从空气射入水中；2.光从水中射入空气中。三.巡视学生实验、指导学生进行观察、实验和归纳总结。重点引导：1.光从一种介质斜射入另一种介质时在什么地方发生偏折？2.发生偏折是靠近法线还是远离法线？3.光线垂直界面入射，传播方向如何？四.板书：1.光的折射的概念（略）；2.光的折射规律(略)1.创设情境，通过“探究-发现式”教学，激发学生自主学习的兴趣，引导学生在日常生活上要注意观察、勤于思考；2.重视交流和合作，使学生在愉快中“探究-发现”促进自我发展，让学生感受和发现科学家们探求科学真理所运用的方法，体现科学精神；3.让学生自主去发现问题得出光的折射

6、规律；4.了解光的折射现象，光从空气斜射入其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时的可逆性。25min第三阶段实例分析拓展体验1.对实际问题的分析；2.讨论在日常生活中遇到的折射现象；3.体验折射现象的美妙。1.解释筷子折断的原因2.看漫画：浅水淹死人；3.欣赏生活中的折射现象；4.指导学生阅课本48页的《海市蜃楼》。培养学生解决分析实际问题的能力，领略折射现象的美妙，获得对自然现象热爱、亲近的情感。10min第四阶段学以致用小结、布置作业课堂练习，联系实际并能运用所学的知识解释实际问题。1.讲解练习；2.布置作业P481、2、3题3.课后思考：在探究光的折射实验中，你认

7、为实验还有哪些方面的改进？对本次实验探究你还有自己的其他想法吗？增强解题能力；鼓励学生进行课外拓展。7min