《我不能失信》说课稿.doc

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1、《我不能失信》说课稿　　一、说教材　　《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”。本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。　　二、说教法、学法　　因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思

2、、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。　　三、说教学目标　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。　　3、培养独立阅读能力。　　四、说教学重难点　　教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。　　教学难点：引导学

3、生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。　　五、说教学过程　　围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：　　一、谈话导入，据题提问。　　同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。教师追问：看了课题，你还有那些疑问？（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围

4、绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）　　二、课前反馈，整体感知　　1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预习提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）　　2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。　　提纲4在展示交流过程中完成。　　预习提纲：　　（1）自读文前导语，画出阅读要求。　　（2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。　　（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。　　

5、（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。　　（5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？　　（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。）　　三、精读感悟，展示交流　　（一）精读品味　　1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。　　2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。　　3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓

6、重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。　　（二）小组交流：　　交流要求：　　1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。　　2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。　　3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。　　（三）全班交流：　　重点交流以下句子：灯片出示句子　　这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。　　1、学生首先朗读句子谈感受。　　2、其他同学补充感受。　　3、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心

7、理可能在想什么？学生自由发言。　　师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？　　4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，（这里如果学生读得还不到位，教师可以范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。　　5、教师追问：这段话是通过描写小庆龄的和来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作）　　6、继续展示交流。(教师板书表情)关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。　　（四）分角色朗读课文　　1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、

8、妈妈和宋庆