课例研究报告《２0以内的加法和减法的整理与复习》—梁慧燕.doc

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1、课例研究报告20以内的加法和减法的总复习【基本情况】1、任教教师:梁慧燕，22年教龄，数学小学高级教师，教学特色是善于制作课件，合理运用课件创设教学情境，教学深入浅出，条理清晰。2、教学主题：20以内的加法和减法的总复习【人教版一年级上册P106页及部分题目。】3、观察教师：汇龙小学学校领导班子及数学科全体数学教师。4、观察主题：学生学习、学生活动参与的深度及是否达成。5、活动背景：2012学年我校提出了“常态课例研究校本行动”。通过参观学习兄弟学校，以及聘请专家领导进行讲座、校内的校本培训学习，我校正式启动了常态课例研究校本行动。在上

2、学期，我们数学科组也进行了一系列的活动研究，进过本科组的同事的通力合作，逐渐摸索出适合本学科的一套观察模式，并设计了有数学特色的观察量表。本学期，结合本人参与的小课题研究：《低年级数学计算类作业常见错例的分析研究》就以课堂观察为切入口，数学科也全面展开了常态课例研究的活动。【课前会议】2013年12月25日，下午午读时间2时（一）、梁慧燕老师说课1、研究模式本课例是互助式观课，是第四次研讨活动。2、内容主题整个学期的计算知识的整理和复习3、学情分析本班部分学生自学与整理能力比较强，上课学习的情绪很高，不怕说错，但容易过于兴奋而忘乎所以。

3、２０以内进位加法和退位减法是四则运算的基础，是提高计算能力的第一道关口，必须切实地学好、练熟。按照新版教材的精神，单元、全册教学内容结束后，要着力于“整理和复习”，这节课堂教学的设计旨在引导梳理和练习加、减法表、有意识地增加学生活动的内容，切实加强思维训练，从而有效地提高２０以内加减口算的熟练技巧。4、教学目标（1）经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。（2）通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。9（3）培养学生收集自己日常的错例分析良好的计算习惯，

4、体验与同伴交流学习的乐趣。5、教学设计本节课的教学环节■引入：介绍今天的学习内容和步骤使学生明确学习目标■我会整理，看书回忆、收集整理经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。■我知讲图意同桌交流加深加减法意义的理解培养与人合作交流的意识和能力。■我会算练习独立口算归纳整理全班汇报，自我评价培养练好的计算习惯■我会纠错师生交流分析错例、错例归类形成对策通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。培养学生的分析概括能力和运用知识解决■我会巧先让学生试做，然后交流

5、分析，形成对策通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。■小测独立口算交换批改，同桌交流培养与人合作交流的意识和能力。本节课的创新之处1、引入：用课件展示整节课的内容介绍今天的学习内容和步骤使学生明确学习目标。2、我会整理，看书回忆、收集整理经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。3、我会纠错。师生交流分析错例、错例归类形成对策。对20以内加法计算的再一次整理，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。培养学生的分析概括能力和运用知识解决本节课的困惑之处主要是对时间的控制，既要保证

6、足够的时间，让学生充分探究，真正培养学生求异、发散的思维，又要完成预设的教学目标，充足的练习，我感到难以把握。6、学习监控通过学生的课前小测，了解学生对“20以内的加减”的掌握情况。通过学生的小组汇报、学生个别回答实现和了解对自主探究、解决问题的监控。通过不同题型的练习，掌握学生对巩固练习的监控。二、梁慧燕老师与观察者的交流问1：在本节课里如何体现新课标的计算教学的新思想?答：如何体现新课标的计算教学的新思想我觉得在教学过程中不是被动地吸收课本的现成结论，而是在老师的帮助下学生自己动手、动脑，在观察、尝试、探索、实践中获得体验。9不仅要

7、注意涉及学生智力因素的知识、能力的培养，更要对涉及学生非智力因素的情感态度予以高度重视。本课教学要有学生意识，以学生的角度分析错例，真正以学生发展为本，面向全体学生，善待“差生”，发扬并保护个性孩子成长。我的课课堂教学是安排数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。问2：

8、对于低年级的教学，如何让学生参与整个学期的计算知识的整理和复习归类整理，建构单元知识体系？答：一年级学生没有总复习的经验，一、我用定下本节课的教学目标，引起学生的注意，二、用介绍的方法配合多媒体辅导学生看书