浅谈如何英语课堂“活”“学”两不误.doc

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1、浅谈如何让英语课堂“活”“学”两不误杨谦时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才。而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”随着知识容量的增大，难度也不断加大，学生在学习当中遇到越来越多的困难，从而给他们造成很多困扰，使他们对自己产生质疑，从而失去了更进一步学习的兴趣。所以为了改善这种问题，在教学中教师应该给学生创造一种轻松活跃的气氛，不能太死板老套，英语课堂气氛尽量活跃些，避免过度紧张的气氛，让学生觉得英语课堂是一种享受，不是一种受

2、罪。要想让英语课堂真正动起来，不仅仅是老师一个人在动说，这非常需要学生群体的积极参与，让老师充当导演，学生扮演演员，这样的课堂才是真正意义上的让学生在玩中学，学中乐。要让课堂活跃，我觉得至少要做到以下几点：一、和谐、融洽师生关系　　民主和谐的师生关系，可以使学生感受到老师的魅力，缩短老师和学生之间的心理距离。中学生的心理特点告诉我们：如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大工夫学这门课。相反，如果学生不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意上或者不愿意学这位老师的课。所以，教师要深

3、入学生，和学生打成一片，积极营造平等对话的课堂，从居高临下的课堂主宰中走出，“蹲”下身来走进学生，在同一个平台上对话，在同一个舞台上展示，让课堂有“家”的感觉。二、创造一个轻松愉快和谐的学习环境　　传统的教学模式和方法，就是教师单一地向学生灌输知识内容，学生始终消极、被动地接受老师讲解的知识，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非是把自己当做处理知识的记忆器，为分数不得已而为之。没有快乐，没有自由，何谈轻松愉快地学习？但就大多数学生来看，由于不感兴趣也就逐渐放弃了对英语的学习，从而导致了学生成

4、绩下降，分数悬殊太大，教学质量偏差。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学习创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情全身心地投入到课堂教学中，仪表要端庄潇洒大方，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。　　课前，可根据自己所要教的教学内容，由学生进行课前三分钟的英语会话练习，练习方式可以是自由演讲或自由交谈。这样可以活跃课堂气氛，激发学生求知的兴趣，完成教学前的热身活动。　　有这样一则英语谚语，“良好的开端，就是成功的一半”（Agoodbeginningish

5、alfdone.）。导入新课要讲究艺术。教师根据教学内容，可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人沉思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物、直观教具，如图片、挂图、简笔画，设置情境等。语言和情境总是伴随在一起的，有了情境学生对物体的印象才能深刻，这样声、形、意有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。教师讲解内容忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）。老师要讲就讲主要的内容即精讲。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，在学习中使用，在应用中学习。只有这样学生才能都动起脑来参与到课堂活动中，从而形成学

6、习英语的兴趣。另外，在实践中还要注意要尽量满足学生的“成功欲望”，根据不同水平、不同层次的学生，应提问相应水平的话题和材料。这样，每个学生都可能品尝到成功的喜悦和成就感，从而使学习有动力，大大增长学习英语的兴趣。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，而且要有一个好的结尾。因此，教师可以根据不同的情况，下课前给学生设置下一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题等。　　总之，英语课堂是让学生神采飞扬、焕发生命活力的舞台，教师始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。　　三、教学方法要活灵活现、多种多样，充满情趣　　单一重复

7、的教学方法是令人乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会乏味。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法。在教学中，教学方法要活灵活现、多种多样，充满情趣。　　例如教26个字母，每个字母说起来很简单，但是真正教得又快、又好、又准，让学生觉得有趣味，也并非一件容易的事。有的老师照着课本读，然后让学生跟着念，每次几个字母，这样依次教完就算完成教学了。可有老师把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得不仅快又

8、好，而且锻炼了观察能力、反应灵敏能力，增强了集体观念。做法不一样，收到的效果就不一样。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教football，我们可指着足球：“What’sthis?It’sfootball，football，football.”再重复一下，