农村隔代陪读的思.doc

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1、农村隔代陪读的思考——以那坡县农村隔代陪读现象为例莫凡霄晨曦里，风雨中，夕阳下，一个个白发苍苍，满脸皱纹的老爷爷、老奶奶一手挎着书包，一手牵着五六岁的小孩在城镇上学、放学的路上……这是当前在广大城乡随处可见的农村隔代陪读现象，通过这样的现象进行透视，引发我粗浅的思考，与大家共同探讨。一、农村隔代陪读中展现的案例【案例一】黄某兄弟，哥哥读五年级，弟弟读二年级，来自下华乡某一少数民族。父母在那坡县城租了一套房，把兄弟俩转学到位于县城的城厢镇中心小学就读，让不识字的65岁奶奶陪读，然后父母双双外出打工。陪读的奶奶平日帮兄弟

2、两洗衣做饭，农忙季节，把弟弟扔给哥哥照顾就回老家忙农活。因为租房里没有电视可看，一完成家庭作业或是周末，哥哥就带着弟弟东游西荡。有一年五一长假期间，做哥的把老人留给联系用的手机以一百多元给卖了，带着弟弟坐上开往云南省富宁的班车玩耍，因为身上的钱不多，不到两天就用完了。兄弟俩只好一路讨、一路问徒步从富宁返回那坡。一天晚上他们睡在路边还差点被车给碾到……【案例二】方某，在城厢镇中心小学读五年级，由68岁不会用普通话交流的奶奶陪读。其平时不愿与其他同学一起玩，常常带一些小玩具到学校来，一下课就独自玩；有时同学主动与他说话或

3、一起玩，他要么不说话，要么大吼大叫，甚至打人；家庭作业完成得不是很好，成绩处于中下水平。一天，其奶奶跑到学校，找到老师问：“老师，学校每天都要交钱、买作业吗？”当听到老师说没有这样的事时，其奶奶着急地说：“老师，帮我教育教育我的孙子吧，不得了了，他每天不是说要钱买作业，就是说老师说要交多少钱。我说没有钱，他就大声嚷嚷着——老爸老妈都说钱在你那，想买什么想吃什么就跟奶奶拿，你说没有钱，钱你都拿到哪去了？他大喊大叫之后就摸我的口袋找钱；我那孙子回到家就玩手机，什么也不做，也不午睡，每天吃完晚饭说去同学家做作业就走了，好晚

4、才回家……”说着竟然流泪了。【案例三】隆某，9岁，在德隆乡中心小学二年级就读，由只会用壮话交流的75岁祖母陪读。当我向其祖母问及隆某的表现时，祖母眉飞色舞地说：“我的孙子好呀，话不多，很少与其他孩子追来闹去的。每天回来都自己写字。他征求得他的爸爸妈妈同意之后，现在每天还去网吧学习电脑呢……”到网吧学习电脑！这是什么状况！我差点没有晕倒。后来我了解到，隆某在网吧学会了吸烟，交了一群烟友。二、反思与改进三个案例中的家长对其老人和孩子都有一定的责任心，对子女的教育都有较强意识。但是，我们冷静分析就会发现，这样的陪读效果给予

5、我们太多的思考并去改进它。（一）案例中隐藏的问题1.安全问题案例一中奶奶高估孙子的自理自立能力，随意离开监护岗位，导致孙子出走几天无人察觉；案例二中方某在校不与同学玩，却每晚借口去同学家写作业很晚才回家，出门做什么奶奶都不懂；案例三中隆某小学二年级步入网络，开始学吸烟，老人却全然不知，以此为荣。以上案例中，要是小孩在外出了了意外，或者交上了不良分子，后果难以设想。2.个性发展与心理健康问题老年人疼爱孩子，对隔辈的孙子孙女特别迁就和溺爱，样样依着孩子、护着孩子，对孩子的吃喝拉撒全部包办代替，使孩子形成了自私、任性、倔强

6、等不良个性。如案例二中的方某，玩具自己玩，向老人要钱就大声嚷嚷，强行摸老人口袋等行为都显露了其自私、任性等不良个性。而孩子与隔代家长长期生活在一起，长期耳濡目染模仿的都是老年人的言行举止，没有更为积极、富有朝气的家庭教育的引导，导致留守儿童在个性的发展上存在各种缺陷，长期处于对父母的“情感饥渴”状态，导致对家长产生怨恨，在案例二中隐约看到方某已开始有些自闭和逆返的心理。3.人格问题农村隔代陪读的孩子由于父母长期不在家，缺乏亲情沟通，祖辈们又无法进行正确管教和引导，致使孩子会出现内向、沉默、冷漠、自私、不合群、不善与人

7、交流等。笔者通过进一步调查发现，在“农村隔代陪读”孩子中，有23%的人从不与同学、父母、监护人谈心，42%的人偶尔会与别人谈谈心，在受到同学欺负后，24%的人表示“无所谓”，12%的人会用自己的方式进行“报复”。孩子不健全的人格，使他们的行为出现了过激和偏差。4.道德教育问题农村隔代陪读的孩子待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，很容易染上社会不良习惯。案例一中的黄某，想去玩，老人留的手机都给卖，出现了旷课的现象；案例二中的方某，为了不让同学打搅他的独处，不高兴时竟然出手，为了得到钱经常向奶奶说谎；案例三中的隆某，

8、二年级开始进网吧打游戏，学抽烟……太多太多不良的行为，如果得不到及时的制止和引导教育就成为“小混混”，有的甚至走了违法犯罪的道路。据学校反映，农村隔代陪读孩子多的班级难管，违规违纪现象越多，已成为学校最头疼的问题之一。 （二）农村隔代陪读产生不良结果的原因分析农村陪读的祖辈一般年纪比较高，他们的生活空间、生活方式都比较狭窄单一。一时间，让他们到