再说课堂文化建设.doc

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1、随风潜入夜润物细无声——浅谈班级文化的建设荆门市掇刀区白石坡中学江荣芳内容摘要:班级文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。班级文化蕴藏着宝贵的教育时机，是师生良好人格品质生成的不竭源泉。本文重点介绍了班级文化建设的实施策略，可从三方面入手：1、让文化走进班级的每个角落。2、让文化走进班级的每项活动。3、让文化走进班级的每一位学生。同时结合平时的实践工作，我提出了班级文化建设的理性思考。关键词:班级文化实施策略一、班级文

2、化的内涵所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是班级师生在长期共同的学习、生活中，培育形成的班级形象、奋斗目标、规章制度、行为规范等的总和。二、班级文化的结构班级文化，是校园文化的基础和重要组成部份，同时也有其自身的特点和功能。一般而论，它可以分为三个层面，即精神层面、行为层面和制度层面。精神层——是班级精神文化，在班级文化中处于核心地位。集中体现班级在成长过程中受到一定

3、社会环境、意识形态的影响，而产生的一种精神成果和文化观念，它包括班级精神、道德观念、理想目标、班级风貌。  行为层——是班级行为文化，指班级在学习、生活、文体活动、社会实践中，产生的文化现象，是作风、面貌、人际关系等的动态体现。  制度层——是班级制度文化，既是师生意识与观念形态的反映，又由一定物质形式所构成，是塑造精神文化的主要机制和载体，它保证班级文化得以贯彻落实，在一定程度上决定学生学习、生活、娱乐等各方面行为文化建设的成败。三、班级文化建设的实施策略一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都

4、有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文

5、化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。1、班级有“花香”植物是生命，有了绿叶红花，教室充满生机；动物是生命，有了金鱼的游弋，教室充满活力。每个学生爱护着自己的、同学的“宠物”（宠爱的生物），仿佛那些“宠物”就是他们的化身，他们在比试着美丽、比试着旺盛、比试着顽强。也许，你会觉得：一个班级有这些东西，太烦锁了，学生若把花碰翻了、把鱼缸碎了，班主任凭空又多出好些事来了。可这恰恰能够约束学生们的行为，同时吸引每个人为班级贡献一些个人的资源，吸引每个人为班级倾注更多的心血，从而培养他对班级这个“家”

6、的更深刻的情感。养花养鱼开头容易，坚持下去却不容易，班主任要分阶段地加以提醒、评比，相信这会成为班级中每个学生最引以为骄傲的风景。在养花养鱼的过程中，我们的学生不仅仅在关注生命成长的过程，也在养心啊——善心、恒心、细心、耐心、责任心……引导学生的成长就从引导他们养花、养鱼开始吧！2、班级有“书香”全世界的人都一致认为犹太人最聪明、最富有智慧。犹太人为什么聪明呢？在每一个犹太人的家庭里，当小孩稍稍懂事时，母亲就会让孩子亲吻涂有蜂蜜的《圣经》，意在告诉孩子：书是甜的。古代犹太人的墓园里也常常放着书本，因为犹太人相

7、信“夜深人静时，死者会出来看书”。他们认为生命有结束的时候，求知却永无止境。犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带什么东西逃命？”如果孩子回答是钱或者是钻石，母亲将进一步问：“有一种没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲会告诉他：①“孩子，你将带走的不是钱和钻石，而是智慧。因为智慧任何人都抢不走，只要你活着，智慧就永远跟随你。”让大脑充满智慧的最好办法是：让读书成为我们每天的生活。设立一个“图书角”，让学生和老师的好书在这里

8、汇集，让学生在阅读中与大师对话，与圣贤交流；班级再订上一两种报刊杂志，让学生的思想和更多美好高尚的思想在这里碰撞；还可以来个“读书竞赛”，给学生的读书热情“火上浇油”；偶尔将家长会变成“亲子读书会”，让阅读的热情蔓延到每一个家庭；不妨联合其他班级搞个“读书征文”，让学生找到读书的真正乐趣，使学生越来越喜欢读书，乐于在书的世界里流连，在书的世界里陶醉……有些老师考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，利用学