《少年闰土》文档.doc

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1、《少年闰土》导学案（一）学习目标：1.会写7个生字。正确读写词语盘点中本课词语。2.正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。3.有感情的朗读课文。背诵第一自然段。一．按要求自主学文。1.大声朗读课文多遍，读准字音，读通句子，熟读文章。2.用自己的方法解决7个生字，正确读写本课词语（词语盘点中本课词）。3.概括课文主要内容。（谁和谁的什么事情？）4.背诵第一自然段。二、小组交流(各位同学按以下要求先自主学习准备好后再在小组内交流)1.小组长检测词语，（小组内听写，马上批改）2.我在读课文时发现词读起来有些陌生，我通

2、过查字典或联系上下文知道了意思是明白意思后多读几遍后再读文就朗朗上口了。我还关注了本课出现的几个多音字，我通过查字典或联系上下文明白在文中该读我还能用另一个读音组词3.通过读文，我知道课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲、、、四件事（请用小标题概括）。最后写两人的分别和友谊。4.逐个背诵第一自然段。（所有成员起立逐个在小组长处背诵，背诵完了的成员就坐下。）三、全班交流。1.把小组内听写时出了错的字写在放大镜，并提醒同学要注意什么。2.一组展示本课多音字，其

3、余补充。一组展示读起来不习惯的词语意思，其余补充。3.说主要内容。四、达标测试1、我会写kuàxiàchúfánɡcìweichùshenɡmínɡhuǎnɡhuǎnɡ2、给加点字选择正确的读音打“√”。五行(xínɡhánɡ)少年（shàoshǎo）空间(kōnɡkònɡ)仿佛(fú  fó)      供品(ɡōnɡ  ɡònɡ)正月(zhēnɡ  zhènɡ)      3、辨字组词扭（）胯（）畜（）贼（）橱（）纽（）挎（）蓄（）贱（）厨（）4、默读课文，填写表示心情的词语：听说闰土要来，我       

4、   ；听着他讲他的生活，我          ；他要走了，我们          ；他走了后，我             。导学案（二）学习目标：1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。一、请同学们默读课文，闰土给你留下了怎样的印象？画出相关语句做好批注。（可以从外貌描写与四件事中体会）学习提示与成果展示提示。1.我从这外貌描写的句子中感受到这一个的闰土，我想通过我的朗读把这人物形象表现出来。2.我从“我们

5、沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”体会到闰土特点。我想与我小组成员合作表演读把人物形象展现在大家眼前。我还从句子中感受到了闰土的特点，我想用我喜欢的方式展现出人物形象。二、解疑释惑，升华认识1、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”怎么理解这句话（与闰土生活对比，当闰土在他们和我一样，只看见……）这句话表达了作者对         的不满，流露出                  向往。2、我来读读（或

6、演演）他们分别时的情景。我读出了他们的          之情。3.“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是（        ），一个是（       ），却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？请同学们结合课前搜集的资料及课后资料袋谈谈自己的感受。（提示：此时的你想对大文豪鲁迅、闰土、当时的封建社会说什么。）三、我能写作作者通过外貌、动作、语言等描写给我们刻画了一个的闰土。我也来当一回小作

7、者写一位我们身边的人。大家猜猜他是谁。