2021高考政治一轮复习第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程课件新人教版必修4.ppt

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1、第二单元　探索世界与追求真理考点展示素养链接1.实践：实践的概念；实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性1.政治认同：认同马克思主义认识论的有关原理；坚持真理的客观性2.科学精神：把握实践是认识的基础；理解实践与认识的辩证关系；理解真理的客观性；把握认识的特征3.公共参与：参与有关真理讨论的活动；追求真理是一个永无止境的过程；调查研究，积极参加社会实践主体实践必须且只能是人的活

2、动，但并非人的所有活动都是实践活动。动物的本能行为不属于实践对象从对象看，实践改造的是客观世界（自然界和人类社会），是发生在人和自然界、人与社会之间的活动，停留在人头脑中或口头上的活动（如思考、辩论等）不是实践性质从性质上看，实践是一种改造活动，是连接主观与客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动形式人类的基本实践有三种：生产实践、变革社会的实践、科学实验活动特点理解侧重点客观物质性①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的强调实践受客观因素的影响。这是实践活动

3、与人的认识活动的区别所在能动性实践是人有目的、有意识的活动强调实践受主观因素的影响。这是实践活动与动物本能活动的区别所在社会历史性①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是历史的发展着的社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响。这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在联系三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征项目正确理解侧重点认识误区实践是认识的来源认识是主体（即人）对客体（即客观事物）的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客

4、体的相互作用中才能实现强调的是认识来源于实践把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力强调的是认识的动态发展是由实践推动的把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要

5、回到实践中去、服务于实践脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务原理方法论实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的坚持实践第一的观点，勇于实践认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的促进作用，做到理论与实践具体的历史的统一典例分析实践决定认识，实践是认识的唯一来源，但人们除了通过实践获得认识外，还可以学习他人的经验，①错误；医疗实践使医患换位，这种换位体验转变了医生的观念，增强了其为患者服务的意识，这说明实践决定认识，认识反作用于实践

6、，医疗实践推动了医生医疗观念的转变，②③符合题意；矛盾双方在一定条件下可以相互转化，“相互替代”的说法错误，④不选。故选D项澄清思维实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。无论何种知识都离不开直接经验，一切真知都来源于实践特征理解要求客观性①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的。②对同一确定对象的真理性认识只有一个①真理是客观的，要坚持真理。②坚持真理面前人人平等条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误①真理的条件性和具体性要求我们发展真理。②真理和谬误

7、往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一区别从含义上看，界限不容混淆联系二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化内容意识认识真理科学理论区别含义客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言人们对客观事物及其规律的正确反映将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系性质属于主观范畴，有正确与错误之分属于主观范畴，有正确与错误之分最基本的属性是客观性，都是正确的属于主观范畴，是正确的联系①形式上是主观的，内容上是客观的；②都对人的实践活动具有能动的反

8、作用过程理解原因反复性人们对一个事物的