关于如何提升小学音乐教学效果的探讨.doc

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1、关于如何提升小学音乐教学效果的探讨摘要：小学阶段是学生智慧启迪和创造力提升的最佳阶段，而对这时期的学生实行音乐教学具有很好的效果。因此，在学生小学阶段进行音斥效果的提升具有重要的意义，通过这一途径，不仅可以加强学生的审美能力，对其艺术欣赏能力的提高也有一定的推动作用。从课堂上的互动教学、激发学生的兴趣、认知能力的培养几方面出发，就如何提升小学音乐教学效果做一探讨，希望为小学音乐教学工作提供一定的参考依据。关键词：小学音乐教学教学效果课堂互动对于学生來说，小学阶段是学生智慧启迪和创造力提升的最佳阶段，而对

2、这时期的学生实行音乐教学具有很好的效果，通过音乐教学可以提高他们的审美能力和艺术欣赏能力，进而实现艺术素质和综合素质的双重提高。而实现小学音乐教学效果的途径，就是培养学生学习音乐的兴趣，因为兴趣是最好的老师，可以让学生在享受快斥的同时学到知识。一、做好课堂上的互动教学课堂互动是教学的一个重要过程，良好的课堂互动氛围是体现音乐教学效果的重要条件。这是因为小学生正处于身心发展比较快的年纪，此时他们的好奇心很大，有很强的求知欲和模仿能力，同时他们也是一群活泼好动，没有多大耐心的孩子。因此，作为小学音乐老师应该

3、全面的了解到他们的性格特点，然后再有针对性的对其进行课程安排，所以课堂互动就成为了老师了解学生性格特点的一个重要的教学方式。在课堂上，为了激发学生学习音乐的兴趣，授课老师通常都是以感情渲染和肢体语言以及表情、神态将音乐的气氛和所要表达出的那种美妙意境给充分展示出來，让学生带着兴趣和好奇自主的去学习它、感受它的那份美妙，从而在不知不觉中融入到教学的互动中去，真正的做到以音引人、以斥悦人，让学生对音乐教学的情感得到最大程度上的提升。音乐课授课的方式也可以采用角色转换的方式来教课，将传统的学生被动听课、被动接

4、收知识的教学方式转变成为学生主动的去学习,通过提问、思考、讨论的方法，让学生自己去找寻答案，进而提高他们的学习激情。具体实现角色转变的教学方法有：让学生自己去寻找附点音符、连音、休止符等；也可以采用找错后并改正的方法，但是不管是哪一种方法，最主要的就是要保护好学生的自信心，要多表扬和赞美他们。二、了解学生的喜好，用灵活的教学方法来激发学生的兴趣提高小学音乐教学效果的方法，就是要让学生对学习音乐产生兴趣，因此如何才能激发出他们的学习兴趣就显得比较重耍。首先，是要知道学牛的喜好;其次，有针对性地釆用教学方法

5、,而这就需要老师从以下两个方面入手：1•游戏、教学相融合，创造良好的学习氛围游戏、教学相融合，其实就是伴着音乐做游戏。之所以要在游戏活动中播放音乐是为了讣学生们的行为具有节奏感和意境感，同时也激发学生心底的好奇心和想象力。恰到好处的音怎、游戏相结合的教学方法，也会让音乐教学产生出乎意料的效果。在这个教学过程中，老师的作用只是引导者而非命令发布者，这个定位一定要明确好。在老师的引导下让学生学会自主学习，如一开始可以播放一首简单的音乐，让学生听着节奏去走路,然后以讲故事的方式引起学生的好奇心和兴趣，在不知不

6、觉中融入到教学主题当中，最终达到提升音乐教学的效果。2•运用多媒体教学，增加学生的学习乐趣科技的发展与经济实力的加强，带动了教育设备的大量投入，目前许多的小学中都配备了多媒体教学设施，这项新的教学设备让课堂教学的效果更具有直观性和生动性，同时也提高了教学效果并加深了学生的学习印象。为了提升教学效果，釆用多媒体教学首先要做到如下两点：第一，老师耍学会熟练的操作多媒体设备。第二，根据小学生好奇的心理把多媒体生动、形象的特点带到课堂上。因为小学生的好奇心会让他们全部的感知力放在对新事物的接收上面，多媒体的光、

7、影、声、色等特点，更会让他们全身心地投入到学习当中去。同时也不可以无限制地使用多媒体，因为过度使用反而会导致学习成效上有所偏差，所以应该适度使用，从而让多媒体教学和学习效果得到最大限度地发挥。三、关注学生心理特征，重视对其认知能力的培养提高学生的认知能力是索质教学和音乐教学的一个重要目的之一。音乐教学的冃的，就是树立学生正确的审美观、激发学生无限的想象力、创造力和表达能力。作为小学老师，需要从以下两方面來关注学生的心理特征和认知能力的培养。1.音乐教学过程中注意培养学生正确的审美观音乐教学和其他学科教学

8、不同的是，音乐教学是对听觉艺术的培养，听觉是一切音乐艺术的依赖，只有学会听，才能树立属于自己独有的审美观。音乐学习依赖的是听，如果没有对音乐的听判能力，那么音乐就没有了它原本的意义。培养审美观其实就是培养学生对音乐节奏感、旋律感、结构感以及形象感的感知能力，只有不断地听才能更精准地把握这些要素。只有听得多了，才会具备快速欣赏音乐的能力。在学生听音乐练习的过程屮，老师可以通过听旋律猜歌名，听歌名哼旋律的游戏，提高学生的审美能力，带动学生去联想