体育上我这样培养学习兴趣.doc

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1、体育课堂中我这样培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的第一动力•在体育的教学中显得尤为重要。怎样激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，把“被动的要我学”变成“主动的我要学”。针对这一点•我在教学中不断地实践、研究、总结。在此，我谈一下自己的体会，以供探讨，以便在课堂教学中取得更好的教学效果。一、树立良好的教师形象，培养学生学习兴趣。体育教师应在教学中关心学生、热爱学生，给学生留下良好的“第一印象,。教师的一言一行、一举一动，往往能成为学生模仿的对象。因此，体育教师要用高尚的情操，广博的知识

2、和健美的体魄，优美的示范给学生积极的影响，教育学生明确自己的学习目的，端正学习太度，增强学习信心，从而培养浓厚的体育兴趣。二、在体育课堂教学中•让学生“玩”出兴趣。儿童的生理和心理特点主要表现为：意注意时间短,兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。一般来说，该学段的学生对体育的兴趣比较浓厚，但大多数是直接兴趣。把体育活动看成玩的一种形式。体育教师应对学生的兴趣加以正确引导，采用一些必要的方法和手段，如将各种不同的活动编成新奇、易懂、直观地适应他们的小游戏，使学生在玩中求乐，同时，

3、达到锻炼身体的目的。例如，跳跃的练习（立定跳远），纯粹地让学生进行跳的练习，学生一定觉得单调无味，但是如果让学生模仿各种动物的跳跃，如兔子、青蛙等，学生的兴趣一下就来了，原因在于小学生就喜欢这些动物，能有机会让他们扮演小动物，体会一下动物们是怎么跳跃的。这样，既训练了学生的跳跃能力，又提高了学生的身体素质，何乐而不为呢！三、创设教学情景，培养学生学习兴趣。教师上新课是学生学习新知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中，教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生

4、在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。在教学时，教师不要急于讲解新知识的要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学，积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后，很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中及积极参与思维的过程中，自然掌握了新知识的内容。如我在讲授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，再带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进

5、入学习角色;问题有:垫子的用处?为什么要放在斜面上等?这时，学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次;最后•教师再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。通过一环紧扣一环的提出问题，不仅促进了学生在学习过程中积极参与、公平竞争、彼此交流，而且提高了学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等，同时又提高了课堂教学效率。四、教学手段多样化•培养学生学习兴趣。小学生厌烦过多的重复练习。因此

6、，教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如在小学教学中•教师也应重视安排学生耐力的练习，以改善和提高循环系统与呼吸系统的机能。但是，由于耐力跑不像游戏等活动那样有趣味性，在教学中，应运用一些有趣味性的教法，引导学生对耐力跑产生兴趣，如变换路线法、障碍法、游戏法等。变换路线法就是在图形上跑•使学生产生新鲜感,从而提高学习积极性，如蛇形跑、螺旋形跑、“8”字形跑、花瓣形跑、多角跑、对角线跑等；障碍法指利用人为设置和固定的障碍，进行有跨越、翻越、跳跃、钻越等动作的耐力跑，如栏架、

7、垫子、山羊等器材和攀爬架、花坛、树木、沙坑等自然障碍;游戏法指把游戏融于耐力跑教学•尽可能让学生获得运动的乐趣•练习中，可以按事先的布置，做不同形式的追逐、接力、传递、运球、换物游戏等。五、选择体育活动，培养学生学习兴趣。在体育活动的教学过程中，我加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在踢犍、跳绳、打鸭子、踢格子、打篮球、打乒乓球、趣味游戏等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。

8、改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面•倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。总之，采用灵活多变的教学方式，丰富多彩的体育活动，其目的在于培养学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，提高学生的身体素质•培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神，为更好地完