《仪器分析》课程特色.doc

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1、《仪器分析》课程特色和创新一、基于典型工作过程，构建适合专业培养的课程体系。《仪器分析》课程以实际职业能力和职业索养养成为冃标，突出“以工学结合为原则”，基于工•作过程进行课程的设计与开发。突出以学生为主体、以能力为本位。在课程设计Z初，先由主讲教师深入行业企业进行调研，由主讲教师与企业负责人进行相关岗位及工作任务、岗位能力和职业耍求的分析，共同确定课程学习冃标，再由主讲教师与岗位主管选取基于工作任务的课程内容，设计基丁工作过程的学习情景，最后由主讲教师和兼职教师共同完成教学实践和课程考核。实践教学按照生产中的实际案例，做

2、到了理论与实践的有机融合，帮助学生在实践中学习，在学习中实践，真正做到了“教其所学，学其所用，用其所学，教学用一体”，逐步形成了以职业能力培养为核心的课程体系。二、以项目为载体，突出突出岗位需求教学内容遵循“针对性、适用性、先进性和开放性”原则。以项冃、任务为载体，将理论知识与实践能力紧密结合。构建了《仪器分析》实践教学体系。构建了大型仪器开放实验项冃和大学生创新项冃，在专业老师的指导下充分调动学生创新思维能力，全面培养实践动手能力，使学生在开放实验项ri中熟练掌握某一大型设备的操作使用。三、采用多种教学方法，实行“过程评

3、价、项目考核”相结合采用启发式、讨论式等多种教学方法，运用教具、课件、幻灯片、演示、提前参观实习，增加感性认识等多种手段，变枯燥教学为生动教学，激发学生的学习积极性和主动性，让学生带着问题进课堂。充分利用现代多媒体技术将数抑、文字、图像、声音有机地融为一体，彻底改变了传统教学形式单一的弊端，提高了教学效果，更利丁•学生准确、全面、深刻地接收新知识、新技能。在考核的内容和方式上突出“以能力的考核为中心”，采取能力与知识、操作与理论并重的考核模式，并且将学生的课外小制作也纳入平时成绩，彻底打破了一•张试卷定成绩的传统做法，做到

4、了理论与操作相结合，突出了职教特色。在考核方式选择上,向多样化方向发展，侧重于项冃的考核，考核项冃实施的成果以及其中表现的职业核心能力和关键能力。四、在实践教学中，注重学生综合应用能力、创新能力和团结协作能力的培养。树立“以学生为本，突出技能培养”的理念，按照先基础、后综合、再创新的思路安排实践课程内容。将实验和技能教学进行分层次设置内容，采取基础型实验项戸、综合设计型实验研究项冃、创新型实验项冃比例根据要求不同而进行设置，实验内容要减少演示、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，改验证型实验为探索型实验。强化职业技

5、能训练，积极推行“双证”制，每位毕业生都能持《化工分析证》等职业技能证书，为学生的择业就业打下基础。