[精品]校园足球发展相关调查.doc

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1、校园足球发展的相关调查研究一、研究工具的设计与检验（一）、研究方法：釆用自编问港的方式进行量的研究。问卷分两个部分设计：1、了解同学们对“校长杯”比赛的看法。2、了解学校足球发展面临的情况：（1）影响学牛个体积极性的原因（2）踢球目的（3）获取足球信息的途径（4）希望校园足球的开展形式（5）影响校园足球开展的因素本次问卷共设计了30个问题。（二）、抽样方式：以我校高一班级作为样本进彳亍随机抽样。选择高一12班、高一3班、高一5班三个班级进彳亍问卷调查，共回收问卷120份，实际有效问卷93份，抽样合格率为77.5%

2、,符合标准。（三）、信效度检测1、项目分析由于是自编问卷，题目设计的是否合理我们不清楚，因此有必要对题目进行最初的删选。我们釆取的是独立样本T检验的方式来进行项目分析。下面是具体的报表。F们SigT值DIFSig(2-tailed)A6・104・748・40459・688B1・513・4771.13059・263B22・385・128-.20459・839B31,607,2101.08459・283经过项目分析，我们初步删除了A6、Bl、B2、B3这4道题目，并对A3进行修改。因为这些题项的Sig值均大于0.05

3、,说明他们不具有鉴别力。2、因素分析初步删除部分的题项之后，我们对剩下的题项进行结构效度分析。经过分析后，发现KMO（取样适当性）为0.655,大于0.5的界限，所以符合标准。另外，Bartletfs球形检验效果显著，说明样本存在较为明显的共同因子，因此适合进行因素分析。下面是因素分析的结果：阻碍足球普及的因素：Fl、F2、F3、F4、F6对足球的喜爱：B5、B4、Al、A2“校长杯”比赛：A3、A4、A5、F5普及足球的方式：E2、E3、E4、D3学生了解足球的方式：D4、D5、D6踢球的目的：Cl、C2、C3

4、、D13、信度分析经过因素分析之后，本问卷共得出6个因子。那么这些因子是否具有较好的信度呢？以及整个问卷是否具备较好的信度呢？只有具有良好信度的问卷得出的结果才是科学的，可信的。下面是信度分析的结果：因子1：阻碍足球普及的因素：0.757因子2：对足球的喜爱:-0.277因子3：“校长杯”比赛：0.747因子4普及足球的方式：0.685因子5：学生了解足球的方式：0.707因子6：踢球的目的：0.239总的量表信度：0.554信度必须大于0.5才能说明具有可信度，因此上述的结果说明本次问卷具有较好的信度。不过对足

5、球的喜爱这个因子上信度较低，说明这个因子里面的一致性较差。总的来说，本次问卷具备一定的科学性和可信度，那么我们可以相信接下來的分析是科学可信的。二、研究的结果与分析1、学生喜欢足球运动吗？在6个因子中，不同性别在“对足球的喜爱”这个因子上表现出显著的差异性，其他因子差异性不明显。男性比女性表现出更喜欢足球。下面来分析具体情况。（说明：问卷选择“是”记1分，“不确定”记2分，“否”记3分，因此分数越低，表明态度越肯定，反之越否定。）A1：你喜欢足球运动吗？对于该题，男生与女生差异性显著，男生平均得分为1.5,女生平

6、均得分为1.9。男生明确喜欢足球运动，而女生则持犹豫态度。因此男生比女生更加明确喜欢足球运动。A2：课余时间你愿意踢足球吗？该题男女生差异性显著，男生踢球意愿比女生更强。B4：没地方踢球是阻碍你参加足球运动的原因吗？该题男女生差异性显著，男生平均得分1.9,女生平均得分2.4。这说明男生参加足球运动的意愿更强，但是由于受到场地条件的限制，很多男生不能参加该运动项目，女生对足球的意愿不是很强烈，因此场地限制不对其产生影响。但是场地并不是影响学生参加足球运动的最重要因素。2、什么是影响校园足球运动发展的因素呢？那么影

7、响学校足球发展的因素是什么呢？让我们来分析下“阻碍校园足球普及的因素”这个因子。该因子共有6道题目，其中1道题因为因素分析的原因被放在其他因子里了。通过独立样本T检验，发现男女生只在F4,也就是第4个问题上有明显的差异。F4：校足球队技术水平差。在该问题上，男生平均得分1.9,而女生平均得分2.3,女生更加认可学校的足球队的水平。F1：学校足球环境欠佳。F2：学校宣传力度不够。F3：学校重视不够。F6：场地设备不完善。这些方面的原因，男女生并未表现出明显的差别，而且得分均在2分以上，这说明不论男女生均不认可上述的

8、原因是影响学校普及足球运动的原因。那么到底是什么因素影响校园足球的普及呢？下面我们对F5,也就是第5题进行分析。F5：阻碍校园足球运动普及的原因之一是足球课开展的较少。对这个问题，男女生表现并未产生明显差异。男生平均得分1.27,女生平均得分1.52。这充分说明这就是他们认为的真正的原因。3、学生希望学校以怎样的方式来开展校园足球运动呢？那么学生希望学校以怎样的方式来进行