黄甫学校校本研修工作计划.doc

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1、黄甫学校校本研修工作计划（2014—2015学年度第一学期）一、指导思想校本研修是教师队伍建设的有效平台，是提高教师师德水平和教育教学能力的有效途径。我们将认真贯彻落实府谷县教育局印发的《关于进一步加强和改进校本研修工作的指导意见》中的文件精神，打造一支思想过硬、业务精良的教师队伍。二、校本研修工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；　2、依托远程教育资源，提高教研成效；3、抓实课题实施过程，丰富教研成果；　4、着眼教师专业成长，实现教师培养梯队目标。年轻教师本学期要形成较为扎实的备课、上课等基本功，要知道课堂上哪些知识应该讲重点讲，哪些知识不讲。年老教师以有效课堂

2、为抓手，促进教学模式和教学风格的形成，力争培养（1—2）名县级教学能手和市级教学能手。三、组织机构组长：高永明副组长：王小勇成员：李小珍张子亮吴海燕王泽金四、具体措施：　（一）引领教师实施主题式校本研修学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我教育、自我发展、自我实现、专业发展而服务。根据教师的教学实践，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。校本教研包含三层含义。第一层含义是：“校本教研必须以学校发展为本”，强调必须从学校实际出发，围绕实际问题，有针对性地开展教研工作，为学校的教育发展服务。第二层含义是：“校本教研必须以教师发展为

3、本”，必须确立教师在校本教研中的主体地位。让教师成为研究的主人，通过校本研究来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。第三层含义是：“校本教研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的事业，校本教研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。“主题式校本教研”，则是以推进新课程过程中所遇到的问题为教学研究的主题，教师围绕主题开展一系列教学研究活动，使研修更具指向性、针对性，易于突破教育教学工作中的困惑问题。1、确定主题。A、发现问题。教研内容往往源自于日常教学中遇到的实际问题，因而，

4、学校和教师要有强烈的问题意识，善于结合工作实际，寻找有价值的研究问题，根据问题，选择和确定具体的教研内容。B、确定主题。将问题上升为研究主题，通过规范性的校本实践，获得解决问题的方法与手段。2、设计方案。根据确定的主题和思路，需要设计针对性的研究方案，并在实践过程中不断修正和完善。A、学习准备。教师应该为有效完成研究而进行有目的、有针对的教育理论和他人相关研究成果的专题学习，形成理论制高点。通过专题讲座、案例研读、撰写反思等形式用理论武装自己。B、专业咨询。发挥学校聘请专家组的引领作用，帮助教师理解研究中的困惑和问题，避免实践过程中方向迷失，提高研究效能。C、组间研讨。

5、借助组员之间的集体讨论、集体备课等形式，发挥集体智慧。3、优化方案。教学问题日益复杂。研究方案的设计也必须多样而有针对性，并在实践过程中不断修正完善。A、协作互助。研究方案通过教师之间交流互动，在交流中听取教师的评析和建议，使问题得到深入探讨。充分发挥集体智慧。B、优化方案。结合他人的意见，对原研究方案进行系统的再设计，不断优化完善，使之更具操作性和可行性。4、组织实施。在教学中，教师根据实际情况有计划地推进实施步骤，把阶段性成果及时整理汇总，并把成果在教学实践中不断实践和完善。（二）务实开展校本培训校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，我校的校本培训工作由副校长王

6、小勇负责，遵循“高质量、分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。定时间（星期二开会学习时间）、定地点（多媒体教室）、定主题定主讲人（落实在计划中）；主讲教师提前交回主讲稿，教导处审核通过后才能组织培训；要求参训教师必须认真做好笔记和培训后交流工作。教师在培训中的表现、笔记记录情况和出勤都纳入教师绩效工资考核中。（三）课题研究讲实效、出成果本学期我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：1、微格课题研究规范化。为了便于监管教师微格课题的研究工作，今学期我们统一要求微格课题的研究时长为一学期，开学第二周课题申报，第十八周课题结题审核，研究期间要求教师至少进行两次课题研究

7、阶段汇报。结题课题方可进行校本研修学时认定，其余一律不予学时登记。　　2、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。教研组子课题要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。3、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领