花钟教学案例.doc

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1、《花钟》教学设计教材分析《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇说明文思路清晰，词汇丰富，语句优美，非常适合积累词汇，练习朗读，学习多样表达。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。学情分析三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅

2、是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用远程教育光盘和多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。　教学策略与手段使用远程教育光盘和多媒体课件相结合的方式，教师在多次观看光盘《花钟》的教学录象之后，对光盘中的教学实况进行分析和研究，并对其上课的内容进行分块和节选，挑选其中对自己课堂有用的部分进行删减和增加，并针对光盘中的课件进行整理重新制作，让学生在多媒体课件中直观的形象感知中理解词语，避免空洞的说教。课前准备教

3、师准备：1、远程教育光盘。2、制作多媒体课件，一张钟面的道具以及各种花的名称卡片。学生准备：整理自己知道的花草名称，收集观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学目标1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、苏醒、娇嫩”等词语。2.正确、流利、有感情地读演课文，背诵自己喜欢的部分。3.由读到写，学习运用多样的句式表达和构段的方法。4.激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。学习用不同的说法表达同样的意思。教学难点：模仿第三段先概括后举例的方法续写课文。第二课时一、复习导入分一分：按

4、要求对号入座。花香：芬芳       花色：淡雅艳丽花开：吹起绽开苏醒舒展欣然怒放含笑一现争奇斗艳（积累关于花香的词语：芬芳迷人，清香扑鼻，幽香阵阵，香气袭人……）3.背一背：课文第一段。二、细读课文，品味语言1.美丽的花儿中藏着奥秘呢！这节课我们一起去探索这个秘密。默读课文第二段。2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？谁能用课文里的句子来回答我。（原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的联系；还有的花需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。）3.师生、男女生一问一答。读后，完成填空：植物开花的时间与（

5、   ）、（   ）、（   ）和（   ）有着密切的关系。   4.理解植物开花时间和温度、湿度和光照之间的关系。（植物界派来了昙花姑娘来介绍自己开花与温度、湿度和光照的关系，划出来，读一读。）出示昙花图片，仔细观察。谁来当昙花姑娘来介绍自己的美貌。（可选用的词：又大又娇嫩 洁白 淡雅）师生交谈：昙花姑娘，你为什么不在白天开放？5.借助材料理解植物开花和昆虫活动时间的关系。游戏一：头脑风暴仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉。猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？6.在

6、课文中找理由。加深对“吻合”的理解。游戏二：终极挑战——续编课文。模仿课文第二段，结合以上内容，进行续写。   还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。比如，                                                               三、激趣引申，课外拓展引导学生留心大自然，仔细观察，发现大自然的奥秘。四、作业：观察周围的花，写观察日记。板书设计：吹起                     温度绽开                     湿度 苏醒 

7、      鲜花朵朵舒展                     光照欣然怒放                 昆虫活动含笑一现