气体实验定律.doc

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1、高中物理选修3-3知识点总结：第八章气体（人教版）本章内容主要是学习玻意尔定理、查理定律、盖-吕萨克定律以及理想气体状态方程。其中包括多方面的计算，还有一重点是要认识几个图像，懂得其物理意义。考试的要求：Ⅰ、对所学知识要知道其含义，并能在有关的问题中识别并直接运用，相当于课程标准中的“了解”和“认识”。Ⅱ、能够理解所学知识的确切含义以及和其他知识的联系，能够解释，在实际问题的分析、综合、推理、和判断等过程中加以运用，相当于课程标准的“理解”，“应用”。要求Ⅰ：气体的实验定律、理想气体的定义及其物态方程。气体温度的微观意义。要求Ⅱ

2、：没有要求。知识网络：内容详解：一、玻意耳定律：（C为常量）→等温变化微观解释：一定质量的理想气体，温度保持不变时，分子的平均动能是一定的，在这种情况下，体积减少时，分子的密集程度增大，气体的压强就增大。适用条件：压强不太大，温度不太低。图象表达：二、查理定律：（C为常量）→等容变化微观解释：一定质量的气体，体积保持不变时，分子的密集程度保持不变，在这种情况下，温度升高时，分子的平均动能增大，气体的压强就增大。适用条件：温度不太低，压强不太大。图象表达： 三、盖吕萨克定律：（C为常量）→等压变化微观解释：一定质量的气体，温度升高

3、时，分子的平均动能增大，只有气体的体积同时增大，使分子的密集程度减少，才能保持压强不变。适用条件：压强不太大，温度不太低。图象表达：四、理想气体宏观上：严格遵守三个实验定律的气体，在常温常压下实验气体可以看成理想气体。微观上：分子间的作用力可以忽略不计，故一定质量的理想气体的内能只与温度有关，与体积无关。理想气体的方程：五、气体压强的微观解释解释：大量分子频繁的撞击器壁的结果。影响气体压强的因素：①气体的平均分子动能（温度）②分子的密集程度即单位体积内的分子数。本章总结学习方法：这一章的内容是气体状态变化的规律，是中学物理热学的

4、重点。通过本章的学习可以加深对分子动理论的进一步理解升华，也对后面学习物态变化有一定的帮助，同时，有助于应用知识解决实际问题的能力"建立物理模型的能力"利用图象解决实际问题的能力的提高，通过运用三个实验定律：玻意耳定律，查理定律―盖,吕萨克定律和理想气体状态方程来解决气体状态变化的问题，要养成力学问题力要清，热学问题态要清，力学问题选取研究对象后进行受力分析，热学问题选取研究对象后进行状态分析好习惯，用牛顿运动定律解力学问题要注意过程的特点和变化，用动能定理，理解力学问题常常可不追究过程的细节，用气体的三个实验定律解答气体状态变

5、化问题要注意气体质量不变和某一状态参量保持不变的特点。而气体微观模型的建立使人们对宏观实验规律获得了本质的认识，类比于雨滴对伞面的压力，启发人们对气体压强产生的理解，图象法、假设法和理想化方法是解决热学问题的常用方法。学习中要注意以下几点：一、本章定量计算比较多，涉及的习题种类多，能力要求高，因此，在学习过程中要循序渐进，对可能出现的一些难以想通的物理过程或物理观点"方法有充分的思想准备，不要急于求成。二、利用图象解决问题是本章常用的方法，注意加强练习应用图象解决问题。三、正确理解气体的三个状态参量的宏观及微观意义，对学好本章有

6、很大的帮助。