当发现学生选举舞弊时.doc

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1、案例:当发现学生选举舞弊时　　　下面讲的是某大学一个志愿者在山村支教时发生的一个故事。这是一直埋藏在我心底的一个真实的故事。2002年暑假，我到贵州省一个乡村初中支教。这是我生平第一次作为老师站在讲台上。我教初三(1)班。因为要做一个小组合作探究学习的尝试，我要在班里选5个组长。孩子们非常活跃。我让他们上台做一个竞选演说，显然孩子们没有这方面的经历，尽管我给了他们一些提示，并给了5分钟时间准备，但他们明显准备不足。在竞选演讲之后，我让全班孩子投票。一切都很顺利，票很快就收齐了。我当时根本没有意识到会有什么问题。我信任他们，因为之前他们表现出来的淳朴善良跟

2、我印象中的农村孩子完全一样。我随机叫了3个同学上台分别唱票、监票和计票。其他同学在下面自由交谈，也有一些同学紧张地盯着黑板上的票数。这时有几个同学在下面声音不大但很清晰地说：“老师，有人多投票了。”我一惊，意识到出问题了。我叫台上的同学继续计票。所有的票统计完了，我让监票的同学当着全班同学点了一下所有票的张数：47张。然后我问全班同学有多少人，大家告诉我是38人。我当时只说了一句话：“大家应该清楚发生了什么。”一些学生在下面齐声说：“有人多投票了。”我非常生气，孩子们辜负了我对他们诚实的信任。我在台上站了几分钟，静静地望着全班同学。大家也都看出我生气了，

3、全班都静了下来。我提醒自己保持冷静，尽快找到解决问题的办法。“大家积极参加组长竞选，但我不希望也不能容忍刚刚发生的事情。我不希望大家把社会上的某些做法带到课堂上来。你们不是小孩子了，应该对自己的行为负责。”我说这话时，能明显感到语气的严肃。“请大家告诉我，请告诉你们自己，我们如何解决这个问题？”　课堂上一片沉默，我的话引起了反应。但我一时没有想到解决问题的办法。“这是你们自己的问题，你们应该自己解决！怎么办？”　　“再投一次票。”有几个同学在下面小声说。其时，下课铃已经响了，直觉告诉我这样做不妥。“哪个人多投票了快自己站起来向老师认错！”有同学冲动地说。

4、这更远离我对教育的理解了。但这恰恰触动了我的神经，我找到办法了。“这样吧，请大家全体向后转，背对黑板，我也一样。然后请多投了票的同学上台去擦去黑板上相应的票数。”在得到同学们的同意后，我快步走下讲台，走到教室最后面的黑板前，同学们也都转了过来。　我给了个开始的提示，静默了几秒钟，就有同学上去了……待所有的同学都回到自己的座位上去之后，我才转身回到讲台上，重计了黑板上的票数，确定了最后当选的5个人。其实，还是先前的5个人。到现在我也不知道哪些人多投了票。我也从来就没有想过要去私下了解，尽管有很多同学都知道是哪些人。“犯了错误并不要紧，重要的是要勇于改正。今

5、天大家用自己的行动向我也向你们自己证明了你们已经长大了。有一些基本的东西，是我们在这个社会上生存所必须的。”虽然我现在没有从事教师这个职业，但这是我人生中作为老师的第一堂课。我感谢这一群孩子，是他们让我体会到了教育的力量和教育的魅力。　　思考：如果你是这位年轻的支教老师，你会怎么做？案例中这位“准老师”的做法的有哪些可取之处？　[案例]　　还没到初二（2）班教室，班主任陈老师就听到里面乱成一团。一进教室，眼前不是往常所看到的一张张学生的脸，而是学生站着的脊背，有的还站到了凳子上。他们都看着教室后面，那里传来殴斗和桌子被撞倒的声音，还有劝解和“加油”的声音

6、。“上课啦！没听见打上课铃吗？”陈老师大吼一声，学生纷纷跑回自己的座位坐下。这时，两个打架的学生才“浮出水面”。学生王某一见陈老师，连忙停住手。马某却仍抓着他，还要继续打。陈老师几步跨过去，一把将马某推了个趔趄：“又是你！还有完没有！前面去！”　王某在陈老师印象中是个听话的学生，学习在班里是中上水平，平时表现挺好。马某就不行了，学习较差。昨天刚刚处理了他和初二（1）班一个男生打架的事，今天又打上了。马某一边往前走，一边小声嘟嘟囔囔：“又不是我的错，凭什么不熊他？”“怎么？你还不服气？”陈老师最恨这种自己错了可偏不认错的学生，火又上来了，让马某站住。不想马

7、某竟接了一句：“我当然不服气。”近一个时期，报刊杂志常刊登一些老师打学生导致严重后果的消息。陈老师以为马某是仗着舆论撑腰，对自己推他而不服气，心想，我才不怕呢！“你不得了啦！”陈老师拉下脸来，又猛地推了他一把，“你打架对不对！对不对！说！对不对！”马某又一个趔趄，不敢说话了。“打架还有理，真是欠修理！站着吧！”陈老师见马某低下了头，不再反嘴，才走上讲台，开始给学生上课。[案例]老师强占课间时间，侵犯学生休息权　　2004年初，某市城区的初中二年级期末要考九门功课：语文、数学、英语、地理、历史、生物、政治、物理和微机。考试要求单人单桌，学校教室有限，考场排

8、不开，就上午考初二，下午考初一。三个半天考完九门功课，每个半天考三门，考间休息最