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时间:2020-03-21
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1、如何处理孩子说谎行为案例:4岁的小建不小心摔坏了妈妈刚买给他的玩具电话。他很害怕,不知道怎么办,便把电话藏在床底下。妈妈扫地时发现了,生气地质问小建。妈妈:“你的电话拿到哪里去了?”小建:“收起来了。’妈妈:“你怎么不玩呢?吵着要买,怎么买了又不玩呢?”小建:“我忘记放在哪里了。”妈妈:“去找来,给我看看。”小建:“可能是隔壁小华拿去了。”妈妈:“真的是他拿去了吗?你刚才还说是收起来了。是不是弄坏了,不敢让我知道?”小建:“没有,真的是他拿去了。”妈妈火冒三丈:“还想耍赖啊!弄坏了不说,还敢骗我。
2、告诉你不能说谎,还要说,这么小就会骗人,以后还得了!”于是,愤怒的妈妈狠狠打了小建一顿,小建大哭起来。 分析和建议:其实,这场争执是不必要的。如果妈妈换一种口吻和孩子说话,情况就会不同了。“我看到你的电话给摔破了。”“好可惜,才刚买,又没玩多久。”“如果小心点,不弄坏它,你还可以打电话玩呢!”此时,孩子的担心和顾虑就会减少许多,他就会比较主动地反省自己的过失了。妈妈在教育孩子的过程中,能够明确且坦诚地指出孩子的错误,不拐弯抹角,对孩子会更有帮助。孩子知道他闯的祸可以告诉妈妈,因为妈妈了解他。同时也
3、知道以后要更加小心保管玩具。如果妈妈一定要逼孩子认错,以让他“铭记在心”,孩子为了保护自尊,只能用说谎来自卫。可以说,是妈妈给孩子制造了说谎机会,逼他踏入说谎的陷阱。一般来说,在4岁以前,儿童把父母是否高兴作为衡量自己行为对与错的标准。比如:孩子把碗打碎了,认为妈妈一定会生气。这时他就会说:是猫把碗打碎的。这个年龄阶段的孩子意识不到自己说谎是不对的。然而,对于6—7岁的儿童,如果家长没有注意到孩子是因怕家长生气而不承认自己的错误行为,也没从道理上使其明白行为的性质和界限,也没做必要的、耐心的纠正,
4、孩子的说谎行为就会慢慢固定下来,形成习惯,学会用说谎的行为来逃避责任。当发现自己孩子“说谎”,妈妈肯定会很懊恼和难以接受。因为在妈妈的认知里,说谎就是“坏孩子”的具体表现。通常孩子到了三四岁左右,就会有爱说谎的行为发生,这也是孩子发展过程中的特有现象。然而,年幼孩子说谎的动机,并不如成人想象的那样,说谎对年幼的孩子来说只是在编造一个故事、一个梦想,或为了达成心中的愿望而夸大自己的言词,事实上并非在说谎,妈妈应懂得分辨孩子说谎的性质和动机。但是,随着孩子生活范围的不断扩大和所接触的人与事物越来越多,
5、生活经验也越来越丰富,对于周围环境的“事实”与“想象”就比较容易区分清楚。也就是说,当孩子五六岁时,便逐渐学会辨别想象与现实的不同。造成孩子说谎的原因是多种多样的。当孩子进入学龄儿童阶段,父母若发现孩子有说谎的意图,那么做父母的则有必要先了解原因,并找出问题的症结,以避免孩子养成说谎的习惯。一般来说,会导致孩子说谎是多方面的原因,但归纳起来,孩子的谎言不外乎有以下三种:(1)敌意性的谎言例如,有一个小孩子觉得妈妈比较疼爱他的妹妹,于是就故意做一些坏事,再告诉妈妈是妹妹做的,希望妹妹被责罚,像这类的
6、就是敌意性的谎言。(2)防卫性的谎言比如小孩考试考不好,讲出来怕会被打,于是就骗父母成绩单还没发,然后自己在成绩单上签名;或者自己不小心打破玻璃杯,害怕被责骂而找一些理由或推托是别人弄破的,这都是防卫性的谎言,通常孩子在闯祸或做锴事情以后,不仅担心受罚且内心充满压力,以致心理产生恐惧而诱发他说谎,这也是孩子说谎的最大原因之一。(3)补偿性的谎言有的小孩会因为羡慕同学带新玩具、小汽车到学校,所以就跟大家说:“我妈妈要去美国帮我买很多的洋娃娃,比你们的还要好。”有时候孩子也会为了争取同伴的好感,常常自
7、我夸张,这些都属于补偿性的谎言。在了解了这些原因以后,妈妈应该知道,其实孩子欺骗他人的行为往往不是目的,反而是说谎的背后,可能藏着一颗恐惧或希望受到重视的心。所以一旦小孩子说了谎,妈妈必须先冷静地面对他说谎的事实,然后客观的处理,千万别把情绪加诸在孩子身上,这会造成孩子在幼小的心灵上受到伤害。建议妈妈在处理孩子的说谎行为时,注意下列几点:首先要了解孩子的心理特点。孩子的大部分谎言来自他们内心的想象、愿望、游戏和无知,偶尔也会因为想要为自己辩解或是引起别人的注意,这些都和我们成人世界所谓的“谎言”有
8、本质上的区别,还上升不到道德的层面。其次妈妈还要清楚:孩子的智力水平、知识水平比较低,所以经常造成他们“无意识说谎”(他们并不知道自己在说谎),这种说谎现象,随着年龄的增长和孩子的记忆力、想象力、辨别力、分析能力的发展,会自然消失。当妈妈发现孩子说了谎,请保持冷静,第一时间辨析一下,孩子说的是哪种类型的谎话,想象谎话,愿望谎话,游戏谎话,无知谎话,友情谎话,辩解谎话,虚荣心谎话,方便谎话,吸引注意力谎话,复仇谎话,隐瞒谎话,欺骗谎话,还是其他?上述例子中小建撒谎,其实就是一种隐瞒性
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