健康案例——脱衣服.doc

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1、健康案例(由由部)保教研究健康案例班级大二班日期2014-5-15记录人袁燕实录：镜头一：早上，然然来园了，刚走到教室门口，就对着我说：“袁老师，我热。”说着把外套的拉链打开了，居然是一件薄薄的羽绒服，里面还穿着毛衣和棉毛衫。“把外套脱了吧，等会马上要下去运动了。”然然连忙把外套脱下挂好，然后长长地舒了一口气说道：“这下舒服了。”镜头二：户外运动场地上，孩子们玩得热火朝天。琪琪、丞宸等几个孩子去脱衣、擦汗喝水了，悦悦和君君看到后也去脱衣服了。但明明、伯然、笙笙等几位体弱儿穿着好几件衣服，满头都是汗了，却还是没脱，提醒了一下后，只是去擦汗喝水，依然没有脱，讯问后得知是家

2、人关照不能脱的。分析与调整：分析：大班的孩子已经具有一定的生活能力，但是由于种种因素，导致他们在生活能力方面的差异较大。有的孩子知道根据冷热增减衣服，有的孩子在同伴的影响或老师的提示下也能自主穿脱，但有的孩子却需要老师的特别关注。其实，从小班开始，我们就对孩子进行各种生活能力的培养，但为什么还是会出现这样的差异呢？究其原因，我觉得这里有孩子的原因，有老师教育方面因素，也有家长的养育观念。《指南》在健康领域中提出了促使幼儿“基本的生活自理能力”的发展目标，在相关教育建议中也说到要鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替，所以，教师必须先从自身做起，然后需要做好家长工作，只

3、有家园配合，才能更有效地提高幼儿的生活自理能力。调整：1、请幼儿关注天气预报，知道天气的变化，并通过直观形象的教育，如利用湿的小毛巾让孩子放在手背上比较，感受一下，让孩子知道出汗会使内衣湿透受凉，受凉容易引起感冒这一连锁关系，了解感冒对人体健康危害的初浅知识，从而引导孩子自主地根据自身的冷热增减衣物。2、通过不同的沟通方法，改变家长不正确的养育观念。如，让他们了解孩子运动时的身体状况，知道孩子不脱衣服会出很多的汗，意识到这样更容易着凉感冒，并告诉他们运动结束后会提示孩子及时穿上衣服的，消除家长的担忧顾虑。还可以指导家长给孩子里面穿厚一点，外套薄一点，那么脱了外套后也不

4、至于一下子很单薄等。健康案例(由由部)保教研究