《孔雀东南飞》教学设计.doc

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1、孔雀东南飞[教学目标]整体感知课文，把握情节和人物要点，从语言角度初步鉴赏古诗词的语言艺术。[教学重点]把握情节和人物要点。[教学难点]从语言角度初步鉴赏古诗词的语言艺术。[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一、导入：　　初中我们学习过南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》。今天我们学习被称为“乐府双璧”的另一篇乐府民歌，同时它又是我国最早的一部长篇叙事诗《孔雀东南飞》。二、关于“乐府”1、汉乐府：“乐府”本是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。【原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌

2、管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。】（这些民歌，汉人原本称之为“歌诗”，因是乐府所采集，又可以入乐演唱，至魏晋南北朝时期，人们就将其称为“乐府”。乐府就由官署名称演变为一种诗体的名称。）它搜集、整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称为“乐府”。乐府包括文人乐府与乐府民歌。乐府还是词的别称。　　2、《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是最杰出的一篇叙事诗，也是我国古代最长的叙事诗，也

3、是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。全文共357句，计1785个字，被沈归愚誉为“古今第一长诗”。《孔雀东南飞》最早见于南朝宋代徐陵所编的古诗集《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，是以真人真事为基础创作的，诗前有小序。古诗，指汉末不知作者的五言诗。《乐府诗集》题为《焦仲卿妻》。《孔雀东南飞》与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。勾勒诗歌发展脉络：《诗经》——楚辞——乐府民歌（汉乐府在文学史上的地位极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而三。另一方面，在中国诗歌史上，起着承

4、前启后的作用：继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。）【补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。 两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中。　　宋元以后，乐府诗的外延进一步扩大，词、曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府。五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民

5、歌的基础上出现的。标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”4　　　　　　　　　　　　　　《孔雀东南飞》教学设计第　页。建安以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更灵活细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。】三、整体把握1、学习诗前小序，概括其内容。明确：这个序

6、只有53个字，它简明扼要地介绍了全诗故事的梗概，交代了叙事作品中的要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，做诗的縁由。（故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。）使读者对全诗有一个整体印象。2、思考：“遣”的常用义是什么？课文中的“遣”是什么意思？  明确：“遣”的常用义是“送”“打发”“派遣”，课文中的“遣”是休妻或曰“出妻”，特指女子被赶回娘家。在封建社会，妇女只要“七出”（古代社会丈夫遗弃妻子的七种借口，是为维护夫权而制定的迫害妇女的反动礼教。这“七出”分别是：无子，淫泆，不事舅姑，口舌，盗窃，妒忌，恶疾）中

7、犯了其中一条，就可被休，像刘兰芝这样的好媳妇也不例外。3、阅读后，概括诗歌的情节。（开端是故事的开始，交代故事的人物及事件的起因，为故事展开做铺垫。发展是故事的深入，发展反映着客观事物的运动规律，同时更是人物命运的形成展现。高潮，是故事的最激烈最精彩的部分，人物的命运在这里得到充分的展示，结局是事物的结果展示。概括故事情节的关键是理清故事的思路，焦、刘感情是故事发展思路的主要因素。）起点：孔雀东南飞，五时一徘徊。第一部分：开端，写兰芝对仲卿的倾诉。婆婆不容，逼他们离异。第二部分：发展，写兰芝被遣回家，仲卿与兰芝告别，发誓要接兰芝回来。

8、第三部分：发展，写兰芝兄长逼婚。第四部分：高潮，写兰芝与仲卿双双殉情。第五部分：结局，写两家合葬，双方化成鸳鸯，表达了诗人强烈的愿望，告诫后人。4、为情节各部分拟定标题。提示：五字句。能概括内容，注意人物特点；把握精要，