教育教学论文 浅析中学数学的探索教学和信息技术的结合运用.doc

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1、浅析中学数学的探索教学和信息技术的结合运用摘要：学生从小学升入初屮后，在学习数学屮会碰到许多棘手的问题，作为教学老师,在分析学生心理情况及存在问题后如何提高屮学生学习数学的兴趣成了很重要的课题，其屮数学教学屮存各种问题也逼迫老师需要好好研究备课，运用多媒体信息技术，探索适合屮学生数学的教学方法，运用生动有趣的教学模式，以期形成良好的互动，才能使学生更好的热爱数学和学好数学。同时在教学相长屮，教师也需要提高应用多媒体信息技术的水平，融会贯通的创造性的授课，探索一条扎实有效的教学方法，使得学生在枯燥

2、的数学学习中得到提高，激发兴趣，最终取得好的成绩。关键词：数学；探索教学；信息；运用一、当代中学生学习数学存在的问题学生升入初中后，学生向老师反映，函数、立体儿何、集合、映射、椭圆解析等概念很复杂，无法理解，似乎很抽象蕴藏奥秘。小学和屮学的数学理念有很大的不同，大体上学生都会觉得很枯燥，小学数学主要是以形象通俗的语言进行表达，而中学数学一下了就触及逻辑运算语言、集合语言以及无理数、儿何、函数等。学生产生学习障碍是由于从小缺乏足够的数学相关活动的生活经验和方法，数学相关能力没有得到充分的发展导致在

3、学习数学过稈当屮产生极低的成就感。老师在教学过程当屮应及时发现该问题，不要布置过难的作业，应该不断鼓励他们走出在数学学习上的失落感和沮丧。同时以有趣的方式培养他们学习中学数学的兴趣。小学生习惯于机械氏的，有大量的思维定势问题，而初屮数学在思维形式较为跳跃，对此我们就要对数学语言抽象化的加工提出新的挑战和任务。随着初屮课改的实施，初中教学内容在不断删减，要求在不断发生变化，这对学生产生了很多的问题也给老师出了难题。很多修订木教材新增加了不少内容，加上屮学各科考试的激烈竞争，使很多学生都没有时间复习

4、数学，更别说加强兴趣的培养了。在学校也有很多老师为了出成绩，大量调報数学教学内容，有的为了赶教学进度，提前结朿新课，争取复习时间，没有顾及到学生能力和接收水平，处于不同发展阶段的学生，其想法和智力有很大的差异，这种定位的不同，必然提高了对学生的要求,这是学生感到很不适应的一个重要因素。我们作为老师一定要避免这些问题集屮爆发。而不是每天布置大量的数学作业，我们作为教师要善于利用课堂45分钟而不加重学生的课业压力。教师对学生要潜移默化的引导，教师对数学的认识要提高，要对数学进行深入的研究,加强数学修

5、养，形成自己的东西，同时加强数学生活常识的储备。我们知道古话“要给学生-杯水，老师必须要有一桶水”，说明教师要有丰富的数学知识储备⑴只有这样我们才能给学生讲课时思路清晰，学生听得轻松，学得愉快，学生在学习数学时从屮得到兀趣，才能不断激发学习的热情。二、从学生视角出发加强教学创新实践及探索数学教学如果设计安排得富有艺术性，可以引发兴趣，吸引学生，燃起智憩火花，做到先声夺人，取得事半功倍奇效。例如在学习用多边形拼设地板这一课时，可以就问：“同学们吃过蜂蜜吗？见过蜂窝吗？小蜜蜂筑建了奇妙的正六血体结构

6、的蜂窝，建筑师们也用磁砖等建材建造了大广场，同学想知道这其屮的奥妙和问题所在吗？问题一提出，马上引起学生的兴趣，老师紧接着演示用多边形拼设地板的数学原理。学生会对木节课有深刻的印象,乂使数学贴近实际生活，真切地感受数学就在身边。学生有时会对数学产生厌恶，觉得枯燥,那么我们是占可以利用科技手段・电了白板教学呢？答案很显然是肯定的，例如：《有理数加减法练习》课时，白板的M用成就了一节有趣、好玩的练习课，这使学生有效得到锻炼,提高了运算能力。学生的应答结果通过拖拽、书写等方式得以即时呈现，激发了思维火

7、花,学生的积极表现要给予大力肯定。课堂上大家可以H由的在电子白板上操作，借助电了白板的便捷功能，更加积极、有效地参与到教学互动过稈屮，既巩固了教学内容，还锻炼了动手能力。在现实世界屮，中学生是相当喜爱网络的，平时都偷偷上网，我们为何不直接利用网络资源呢？这种想法当然要给予肯定。教学屮老师可以运用专业的教学网站。网络为学生提供现实生活和社会相联系的通道，为学生的思考提供了丰富的原材料。在网络环境下，学生就可以和外界做最亲密的接触，可以及时地获得真实、丰富、生动的原材料。不必再蜷缩在空白墙壁里做“无

8、米Z炊”。它让我们全面立体接受信息，而且让我们主动地参与到可能发生的事情屮去。多媒体技术教学使報个社会参与数学教学成为可能。教学屮我们可以想象出一幅图，比如说一座宋伟壮丽的大建筑。我们深人观察会发现，各种图形构成了多样美丽的世界，世界是各种立体图形构成，我们要利用图形对称性折叠，让同学白行分组大胆尝试，老师巡视发现成功组并及时鼓励，并由组员说明介绍，这个知识点可由展开图上数出，亦可以从面数名称得到，图形顶点棱数、点数不易准确定位。我们的解决方法是将多面体固定在桌面上不动，对称地寻找，可以在开始地