实施思考改进——我的一次课例研究实践.doc

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1、实施、思考、改进我的-次课例研究实践物理教研组褚颖英一、背景和教学任务简介我校是一所寄宿制高中，本节课便用的教材是高一物理的拓展部分教材n本节课内容是学生学习曲线运动的起始篇，是学生在学习研究了匀速直线运动,匀变速直线运动，

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3、山落体运动等较简讥的直线运动后从定量研究直线运动规律进入定量研究曲线运动规律的转折点。通过对本节的学习，学生将掌握分析曲线运动的一个重要方法一--运动的合成与分解，这种方法具有普遍的使用性，它同时也反映出物理学的基本研究思想和方法：等效法和化繁为简的思想。同时通过本节的学习，巩固矢量合成的一般法则即平行四边形定则，进

4、一步强化矢量运算的可逆性和等效性原理°山于在高一的时候，学生已经学习过“力的合成与分解”，对平行四边型法则12经非常'熟悉，所以本节课的主要教学任务是对物理概念：合运动与分运动等的理解，以及运动合成分解的实际应用，帮助学生提升感性认识，内化解决问题方法，提高解决问题能力。课例研究过程：第一轮研究：设计：主要设计过程如下：课堂引入后，通过“运动合成分解”演示器演示来得到分运动与合运动的概念及其关系。通过演示实验，曲学生讨论合位移与分位移之间的关系，得到运动合成与分解的平行四边形法则。然后让学生分析真实情景一小船过河问题，通过课件展示，让学生讨论

5、并解决问题：小船过河的瑕短时间和最短位移的情娥，并计算相应的数值。效果：课堂气氛比较沉闷，学生参与的活动和热情都不够。后而实际的应用讨论问题太难，学生很难思考，教学效果并不好。教师反馈：第一次实施后，听课的老师给了许多有用的建议：（1）课堂引入不生动，不能提起学生的兴趣，可以结合“两纲”教育引用一些生动的片段來引入；（2）在讲分运动与合运动比较抽象的概念时，所用吋间较少，并缺少学生的体验式的活动來让学生理解；（3）讨论实际应用■■小船过河问题吋，山学生讨论的问题，一下子全部出来，对学生来说难度太大，学生理解较困难，可以降低设计的问题的难度，并

6、重点突出，在让学生学会应用的同时并强化他们对分运动与合运动的概念的理解。修改：把可吸收的建议都采纳了，网上下载了一•段"百万雄师过大江”的片段；同时自C设计了一个学生实验：用两把带凹槽的直尺，通过学生拉动直尺来休验分运动、合运动。等等，并进一、背景和教学任务简介我校是一所寄宿制高中，本节课便用的教材是高一物理的拓展部分教材n本节课内容是学生学习曲线运动的起始篇，是学生在学习研究了匀速直线运动,匀变速直线运动，

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8、山落体运动等较简讥的直线运动后从定量研究直线运动规律进入定量研究曲线运动规律的转折点。通过对本节的学习，学生将掌握分析曲线运动的一

9、个重要方法一--运动的合成与分解，这种方法具有普遍的使用性，它同时也反映出物理学的基本研究思想和方法：等效法和化繁为简的思想。同时通过本节的学习，巩固矢量合成的一般法则即平行四边形定则，进一步强化矢量运算的可逆性和等效性原理°山于在高一的时候，学生已经学习过“力的合成与分解”，对平行四边型法则12经非常'熟悉，所以本节课的主要教学任务是对物理概念：合运动与分运动等的理解，以及运动合成分解的实际应用，帮助学生提升感性认识，内化解决问题方法，提高解决问题能力。课例研究过程：第一轮研究：设计：主要设计过程如下：课堂引入后，通过“运动合成分解”演示器

10、演示来得到分运动与合运动的概念及其关系。通过演示实验，曲学生讨论合位移与分位移之间的关系，得到运动合成与分解的平行四边形法则。然后让学生分析真实情景一小船过河问题，通过课件展示，让学生讨论并解决问题：小船过河的瑕短时间和最短位移的情娥，并计算相应的数值。效果：课堂气氛比较沉闷，学生参与的活动和热情都不够。后而实际的应用讨论问题太难，学生很难思考，教学效果并不好。教师反馈：第一次实施后，听课的老师给了许多有用的建议：（1）课堂引入不生动，不能提起学生的兴趣，可以结合“两纲”教育引用一些生动的片段來引入；（2）在讲分运动与合运动比较抽象的概念时，

11、所用吋间较少，并缺少学生的体验式的活动來让学生理解；（3）讨论实际应用■■小船过河问题吋，山学生讨论的问题，一下子全部出来，对学生来说难度太大，学生理解较困难，可以降低设计的问题的难度，并重点突出，在让学生学会应用的同时并强化他们对分运动与合运动的概念的理解。修改：把可吸收的建议都采纳了，网上下载了一•段"百万雄师过大江”的片段；同时自C设计了一个学生实验：用两把带凹槽的直尺，通过学生拉动直尺来休验分运动、合运动。等等，并进行第二次课堂实施。第二轮研究：设计：在作了调整Z后，主要课堂实施过程如下：一开始山录象片段''百万雄师过大江”作为情景引

12、入，比较形象生动，并可进行爱国主义教育。通过“运动合成分解”演示器演示得到分运动与合运动的概念，并分析得到它们的关系。并让学生来举例谈生活中的合运动、分运动。然后曲