教学实践改进应用课例

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1、教学实践改进应用课例课题名称•…解决问题《商的近似值应用》教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》例10的内容，是根据实际需要用“进一法"和“去尾法''取商的近似值，是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题，是培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实，让学生体会数学在生活中的作用。二、教学口标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.知识与技能

2、：能正确运用小数除法解决实际问题；培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中的实际问题的能力。2.过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。3.情感、态度与价值观：通过学习，让学生感受到在解决实际问题吋，要根据实际情况用“进—法或“去尾"法取商的近似值。体会小数除法的应用价值。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平吋的观察、了解；或是通过预测题口的编制使用等

3、）五年级学生已经具冇一定的知识和生活经验，对自然和社会现象冇一定的好奇心，教师冇口的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲槊。四、教学策略选择与设计（说明木课题设计的基木理念、主要采用的教学与活动策略）根据对木课教学过程的预设，在实际教学过程屮将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创境激趣'‘为关键，以“解决问题怙核心，以“自主探索"为主线展开的多维合作活动。为他们提供各种机会，采用独立思考和讨论交流的方式进行教学，让学生经历思维冲撞、自

4、主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会“学数学的乐趣"o五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：能正确运用小数除法，培养观察、分析归纳问题的能力。难点：提高学生分析归纳的能力，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需耍特别说明的教师引导语）教师活动一、情景导入。（一）创设小强生H会的情景。1.小强的生H会在晚上7点开始，他的爸爸下午5点半才卜班。爸爸的公司离家有64千米。他卜-班

5、开小汽预设学生活动设计意图车回家，小汽车每小时行驶50千米。小强很担心爸爸不能准时赶到。你能帮小强算一算吗？（保留一位小数）（从爸爸下班到生日会开始要1.5小时，现在爸爸从公司回到家大约耍1.3小时，所以爸爸可以准时到达。）2.老师：刚才,我们是根据什么方法来求岀商的近似值？（四舍五入法）3.导入：其实在H常生活中，我们经常会遇到利用商的近似值來解决问题。如杲所有商的近似值都用四舍五入法求岀来，你们说行吗？今天，我们继续学习一些求商的近似值的方法。板书课题：《商的近似值应用》二、探究新知。1.教授教科书第39页的例题10的

6、第（1）小题。（1）小强的妈妈王阿姨好像有点烦恼，说“今天为了给小强庆祝生日，特意买来了许多菜及一些调味料，准备做一顿美食大餐。但是，买来的香油太大瓶，不方便煮食，想把香油装入小玻璃瓶里。但是不知道需耍准备多少个玻璃瓶装？”你能帮助她解决吗？（2）出示题小强妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶学生列式解答，汇报时说说是怎样求商的近似值的复习川知，为新知做铺垫。最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？（3）提问：需耍准备6.25个瓶合适吗？并说明你所选择的答案的理由。（因为6个瓶子只能装2.4T•克香油，述有0.1千

7、克香油，需要多一个瓶了装，所以要准备7个瓶了才能装完。）（4）老师：像这样的题口，我们耍根据实际情况，釆用“进一法”来求出商的近似值。方法就是在保留整数时，无论小数部分的数是多少，一律往整数部分进一取整数。（板书：进一法）（5）示范教学：2.5一04=6.25（个）匕7（个）答：需要准备7个瓶。（6）做一做2.工地上有125.6吨货物，用一辆载重是8吨的汽车来运，几次可以全部运完？1.学生自己独立审题，分析题口再列式解答2.5一0.4=6.25（个）答：需要准备6.25个瓶2.同桌讨论：6.25个瓶合适吗？3.汇报：说明你

8、所选择的答案的理由。4.师生共同梳理方法。2.5一0.4=6.25（个）=7（个）答:需要准备7个瓶。将求商的近似值的各种情况作梳理比较，引导学生理解：在解决问题时，有时不适宜用“四舍五入''的方法求商的近似值，而应釆用“进一”或“去尾”的方法求近似值，使学生对上的近的实际意义以及如何求商的近似值有更为