优化课程资源,提升师生的核心素.doc

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1、优化课程资源，提升师生的核心素养——唐镇小学2017学年第一学期学校工作计划指导思想：以局署工作要求为指导，围绕学校新四年发展规划，重点推进优化课程资源，提升师生的核心素养，促进学校内涵发展，进一步细化学校管理，优化教育环境，提高管理服务水平，凸显办学特色，努力提升办学质量。主要工作目标：1、以党的十九召开为契机，加强学习，不断提升教职员工的政治理论修养。2、加强教师队伍建设，聘请专家、教研员来校指导，不断提升教师的专业素养与课堂教学能力；深化青年教师培养，充分发挥骨干教师专业引领作用。3、进一步

2、完善学校德育管理，细化活动内容，注重活动过程，进一步增强德育工作的针对性和实效性。4、优化课程资源，细化管理，积极推动统编教材的使用。以深化课改为基础，研学有效，提升课堂教学效率。积极探索“三位一体，合力教育”模式，营造良好氛围，促进学生发展；挖掘家长、社区资源，开设微型专题讲座；积极构建学校拓展（型）兴趣课程，不断丰富三类课程。5、继续推进学区化办学，深化校际教研共促提高。工作措施及要求：一、注重师德建设，促进教师队伍全面发展1、在党支部的领导下，加强教师政治学习，认真组织学习党的十九大文件，落

3、实每月一主题的师德学习；结合文明单位、文明组室创建、教师节庆祝、新一轮上海市安全文明校园评审等活动，统一思想，学习先进，奋发进取，积极创建和谐向上的安全文明校园。2、开展校本研修活动，与“精才教育发展中心”合作，聘请专家团队来校作《如何做规矩,培养一个自律的孩子》、《缓解教师职业压力，体验职业幸福感》等专题讲座；结合唐镇政府师资培养规划，邀请名师、专家来校作课堂教学现场展示，作微型专题讲座，组织学校管理团队及教研组长团队外出学习。聘请新区学科教研员定期来校听课指导，推进学校青年教师成长。3、加强骨

4、干教师队伍建设。根据学校制定的骨干教师管理办法，对新区骨干教师及学校骨干教师细化管理，发挥骨干教师示范引领作用；同时，为优秀青年教师搭建成长平台，逐步形成学校骨干教师梯队。4、继续做好十三五教师继续教育培训工作，做好新入编教师的见习教师聘任学校跟岗培训工作。关注三年内青年教师的成长与发展，第一年“与你同行”站稳讲台，第二年“我型我秀”扎实课堂，第三年“亮我风采”展现个性；着力教师的梯队培养。二、家、校、社合力，培养“达义”好少年1、深入完善学校德育管理网络，加强对德育队伍的管理和指导。进一步健全、

5、完善、细化班主任工作相关管理和考评，认真组织班主任培训学习，走出去博采众长，在校内集思广益，使理论与实践相结合，指导班级创新工作。2、抓住“喜迎十九大”这一教育契机，继续深入贯彻两纲教育，以弘扬民族精神教育、爱国主义教育、学生良好习惯的养成教育为重点，积极开展：民族精神教育、感恩教育、爱国主义教育等主题活动。3、围绕学生素养提升，重点开展：科技教育月、书香校园读书活动、迎新活动月、安全教育周活动、心理健康教育等丰富多彩的活动，让学生在活动中学习知识、技能，在愉快的活动中促进快乐成长。4、开展“动感

6、中队”创建活动。面向各中队开展“红领巾小健将”、“红领巾小百灵”、“红领巾小书虫”、“红领巾小创客”、“红领巾小主人”的五小活动。5、“三位一体”合力教育，营造良好氛围，促进学生发展。召开全校学生家长会及家长接待日活动，结合学校各类活动，每月举行家长开放日活动。继续邀请家长志愿者走进课堂。充分利用好家长、校外辅导员和社区公益课程等资源，培养学生的社会实践能力及核心素养。三、整合课程资源、细化教学管理1、优化课程实施，培养学生核心素养。以培养学生核心素养为抓手，优化学校课程实施过程，继续开设《少儿台

7、球》课程，二～四年级开设《新课标中小学英语口语拓展教程》，继续在三年级实施区试点课程《金融与理财》。积极落实《唐镇小学拓展型（兴趣）课程实施方案》，继续开设乐高机器人课程；增设“小小创客”课程。在全校各年级开设拓展（型）兴趣课程，通过各类课程的实施不断激发学生学习兴趣，挖掘学习潜能，形成个性特长。2、继续推进“快乐活动日”拓展活动。全面实施“快乐30分”学生综合活动，整合校内外的活动资源，开设兴趣小组、学生社团，让学生自主选择参加活动，尽展所长。3、积极推动统编教材的使用。组织语文、品社教师在参加

8、培训的基础上，进一步熟悉相关学科的课程标准、内容与要求，立足课堂教学，努力构建“学习、内化、实践”的课堂研究模式。4、积极开展不同层面的教学研讨、展示活动。继续开展形式多样的课堂研讨活动，邀请区教研室领导来校听课堂会诊，继续开展“基课标教学与评价，创高效精彩之课堂”课堂教学展示活动，组织“关注教育，走进孩子”一年级家长开放日活动等。5、推进学区化办学，深化校际教研共促提高。继续推进唐镇学区化办学步伐，提升学校内涵品质；做好二署城郊互动子课题“教有所依，评有所促”的研究，立足实际，发