《小小的船》评课稿.doc

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1、《小小的船》评课稿二小代黎各位领导、各位老师，大家好！很高兴参加活动，能有机会在这里与大家交流自己参加活动的心得，我感到十分荣幸！《小小的船》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文第三单元的一首儿童诗歌。本课计划两课时完成，龙老师上的是第一课时。下面我就龙老师的这节课说几点自己的看法。有不对之处，请大家批评指正。一、值得肯定的地方1、龙老师在教学中表现出了比较扎实的知识功底和良好的综合素质。如：老师对教材的重难点把握较好，具有一定的亲和力2、对本次活动非常重视。课前钻研教材、查阅资料、了解学生、认真备课。3、识字教学中能循

2、序渐进，有层次感，教学思路清晰。如：教学生字时由听(看)——勾画——读——问——考（互助）——检查——识记——检查。这样的设计体现了教师对学生的尊重和信任，充分地调动了学生的积极性和主动性。4、重视学习方法的传授。（1）看听思结合法、（2）符号标注法、（3）拼音识记法、（4）同桌互助法、（5）观察法、（6）想象法、（7）读思结合法。如：在教学中龙老师让学生带着问题“是什么样的月儿”“船儿是什么样的”“我看到了什么”到诗歌中去寻求问题的答案，同时鼓励学生大胆的想象“你还看到了什么？”通过边读边思考，学生的思维能力得到了训练，养成了

3、良好的思考习惯，同时也培养了学生良好的阅读习惯。5、能从学生的年龄特点出发，有针对地设计教学方法，合理使用教学媒体，激发了学生学习的兴趣，确保学生注意力的集中。如：教学中用了生字卡片、课件、音乐视频等6、这节课龙老师能采用多种形式来提高课堂教学的有效性。如：（1）合理地利用多媒体技术进行教学。（2）教学时能面向全体，促进学生主动学习。（3）正确的评价，激励了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。7、能将学生行为习惯的培养融入课堂教学之中，做到了既教书又育人。如：（1）举手回答老师的问题，要求学生既要坐姿端正又要举手规范，（2）学

4、会帮助别人和求助别人。二、存在的主要问题1、对课堂学习效果的检查还可以更全面更细致2、问题的设计还有待进一步的优化。如：教学设计中的第二个环节的目的是初读课文，识记生字，而提的问题却是这到底是一艘什么样的船呢？这与本环节教学的教学任务无必然联系。可这样提问：同学们听读课文后能把自己不认识的生字找出来吗？3、学生读还得加强，读的层次还没读出来，读的形式还欠一些，读的时间还不够，读的效果还不完美。4、组织教学的经验还需要多积累.三、今后努力的方向作为龙黎老师的共同学习人、指导教师，我愿与龙黎老师一道，继续加强学习，不断提高自己的教学

5、能力和教学指导水平，为年轻教师提供更多的帮助和有效建议，与他们共同成长。一是多深入年轻教师课堂听课，了解他们的真实需求，提高学习指导的针对性。二是加强教育教学理论学习，全面熟悉了解新课标，丰富理论知识，指导自己的教学工作。三是重视教育教学经验积累，关注教学焦点问题，提高解决教学难点问题的能力。总之，我会珍惜每一次参加活动的机会，虚心学习。相信龙黎老师也会和我一样，通过活动的锻炼不断完善自己，成为一个合格的人民教师。