小小的船反思稿.doc

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1、小小的船反思稿《小小的船》反思稿听过各位老师给出的建议，我细细反思后，认为这节课有几点可取，也有许多需要改进和注意的地方：可取之处：1、以读为本，注重培养学生的朗读能力。新课标“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读屮有所感悟，在读屮培养语感，在读小受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋席多说，那么，在教学屮如何引导学生读，我注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、跟录音读等等。此外，我还注意读的层次，每次读要有的性。如之后的读“弯弯的月儿小小的船”一句时

2、，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”以达到培养学生填词的能力，学生不厌其烦，最终达到背诵的效果。2、识字学习符合学生认知规律在准备这节课吋，请教了许多热情有经验的老师，她们给我提出了宝贵的建议，由文到词再到加拼咅的字最后去拼音读字。这样的方式符合学生认知规律。我今后的教学会继续采取这样的方武进行。改进Z处：1、进行第三环节理解、朗读课文时，我的提问太少，没达到让学生深切感受这篇文章的意境。显得分析文章有些瘪。应该史加自然的在孩子说的过程中与之交流顺其自然的提问。还应再提i些问题“看

3、着这么美丽的夜景，你想对月亮说什么？对星星说什么？”去创设美好的情景，去充分的激发孩子的想彖力。2、识字环节缺少情趣诱导。虽然讲课过程中注意到了记字方法,但是在讲的过程小却缺少故事的情节，没有童趣化，这一点需要再今后的教学屮继续思考，锻炼。偏旁“门”没有人量扩充。其实可以书空，想其他带有门口框的字来帮助孩子记住它。3、朗读课文师范读环节中，学生听出了语气的轻重后，我不应过于强调哪里重读了，违背了现代教学中的个性化读法。而是应该马上表扬，并马上说：“对，老师读的高的地方就语气加重了，老师读的低的地方时语

4、气变轻了。这样读起课文就令了起起伏伏，读來生动美妙，这就是抑扬顿挫。”4、讲课过程屮临时提问了“弯弯的”和“弯的”区别，学生一时很难冋答出來，我没有解释出來，竟然放下了。这个提问是我临时想起，但首先不符合一年级孩子的思维，第二在没有冋答上來时，我应作出一个讲解。而不是随意的提起随意的放下。在讲完这节课后，通过评课各位教师也给我提出了许多良好的建议，让我牢记心中，受益匪浅。在今后的教学屮，我会继续反思，吸取经验不断改进，真正做到以学定教、关注学生。2011-11