部编语文二年级上册第五单元试卷分析.doc

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1、部编语文二年级上册第五单元试卷分析源J.om8部编语文二年级上册第五单元试卷分析五单元简单复习后就进行了测试，本次参加考试的有58人，A类15人，B类22人，类19人，仍有2人不及格。现在根据本班的做题情况就每个题做简要分析。1、给带点的字选择正确的读音。本题主要考查了一些易读错生字的读音，出错较多的是“什么（memo）”和“弄（nèng部编语文二年级上册第五单元试卷分析源J.om8部编语文二年级上册第五单元试卷分析五单元简单复习后就进行了测试，本次参加考试的有58人，A类15人，B类22人，类19人，仍有2人不及格。现在根据本班的做题情况就每个题做简要分析。1、给带点的字选

2、择正确的读音。本题主要考查了一些易读错生字的读音，出错较多的是“什么（memo）”和“弄（nèng部编语文二年级上册第五单元试卷分析源J.om8部编语文二年级上册第五单元试卷分析五单元简单复习后就进行了测试，本次参加考试的有58人，A类15人，B类22人，类19人，仍有2人不及格。现在根据本班的做题情况就每个题做简要分析。1、给带点的字选择正确的读音。本题主要考查了一些易读错生字的读音，出错较多的是“什么（memo）”和“弄（nèngnòng）错”，其它生字的读音也有个别学生出错。对于易读错的字，平时要多读，尽量让学生拼读，这样能够加深印象。2、读拼音，写词语。生字学生掌握还

3、不错，正确率还是比较高的。出错较多的有:“晴朗”一词，有的拼读错误，有的“晴”字左边写成了“目字旁”；“答谢”一词两字都有出错；个别学生“奇怪”、“夜晚”的“晚”也有个别学生出错。3、比一比再组词。很多学生“喝、渴”两个字还是区分不开，出错较多。课堂学习时，为了区分两个字，曾经给学生编了顺口溜“渴了要喝水，喝水要张口”。4、把词语补充完整。本次考查到的四字词语大部分是园地中的，也有个别是课文中需要积累的。从学生的做题情况来说，这些四字词语学生掌握并不扎实，看到空白位置，一时想不出来怎么填，对于这样的词语在积累的同时还要经常拿出来读一读、写一写。5、在括号里填上合适的词语。本题

4、出错较多，通过学生做题可以看出，很多学生无法正确区分“的、地”，导致出错较多。第一行是“的”字短语，学生需要填的是“的”字后面的名词。第二行是“地”字短语，需要填的是“地”字后面的动词，很多学生不仔细分析题目要求，写出来的词语乱七八糟，还有很多的错字、错误拼音。像这样的题学生应该首先记住“的”和“地”的不同使用方法，然后再进行积累练习。6、按要求写句子。本题出错特别多，有的学生没有认真分析例子，有的学生做题不严谨，私自改变字、词，还有的学生标点符号乱加、漏加。具体为:第一小题，例:冷得直打哆嗦冷得像冰窖乐得合不拢嘴——本题应该让学生写“乐得像（）”学生只看到了上方“冷得像冰窖

5、”，没有看到前半句和后半句之间的关系。第二小题和第三小题都是转变句式，一个是由陈述句转为感叹句，一个是由陈述句改为反问句。像这样的题目，标点符号很重要，不同的标点表达的语气和一起是不一样的，另外在句式转换题目中要求尽可能少的改变句子中的字词。比如说“这点困难不算什么。”改为感叹句应该是“这点困难算什么！”感谢学生改成了“这点困难怕什么”，连标点也不加甚至加句号，这样的做法都不该得分。第四小题是课本中的原题，多次练习，题意是扩句，而且要求前后都要扩，学生有的扩一处，有的修饰语不合适，还有的添字、漏字，做题太不严谨了，像这样的我也是严格改卷，目的是让学生严格要求自己，认真做题。第

6、五小题是让学生用“自言自语”写话，学生受例子影响，写出来的句子错误较多。像这样的句子练习，首先是掌握做题方法，然后加强练习，不光口头练习，还要落到卷面上。7、把下列句子排成一段通顺的话。大部分学生做得很棒，个别学生序号出错，明明五个句子，写了四个序号。8、大阅读展示。考查学生对课文道理的掌握情况，按理来说是比较简单的，但出错率却很高，不少学生讲课文大意当成了道理，另外不少学生不能准确写出自己读过的寓言故事。像这样的题目最好是把老师拓展的记住，而不是自己乱写一气。9、阅读短文回答问题。本题出错最多的是第3小题，要求学生从文中找出给出词语的近义词和反义词。不少学生没有从文中找，也

7、有学生找的不准确，还有的学生到现在还分不清楚什么是近义词，什么是反义词。另外有个别学生要求用线画出句子的题目漏掉。阅读短文一定要用心读短文，得读出短文写了什么，这样做题的时候才能游刃有余。10、将《出塞》一首诗的四句进行排序，虽然古诗没有学过，可是考前一天给学生补充过，读熟了，排序是没有问题的，但是出错的仍然很多。哎，学生就喜欢把老师的话当成耳旁风。11、看图写话。本次写话丢分也较严重，根据图中的内容，这应该是在某个人的家里或某种场所，但不应该是教师，虽然有所提示，但学生还是根据自己的主观意识来写，若真