小学三年级数学卷面分析.doc

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1、小学三年级数学卷面分析三年一班张勇彬本次数学测试的内容十分丰富，涵盖了有余数除法的计算，认数、千克和克的认识、加和减、24时记时。从答题情况来看，虽然学生对本学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题，现将本班教学上的优、缺点及改进措施简要分析如下：一、成绩分析:班级的平均分是83.13分，合格率97%，大部分同学的分数集中在85-95之间,约占70%。二、优点主要表现在：1、计算比较准确。大部分学生能熟练地掌握有余数除法的竖式计算方法，并且能做到书写工整、规范，正答率很好。2、基础知识

2、掌握扎实、准确。大部分学生在掌握各个知识点的时候能做到扎实，准确。比如说，余数除法中知道余数一定要比除数小；会比较万以内数的大小比较，知道物体的重量单位克和千克。在这些方面学生都能很准确的作答，相关题目的正答率也都很高。三、不足主要体现在以下几个方面1、学生审题不认真。其实有些题，他们不是不会做，而是没有认真审题。结果答错了，例如第二大题中的第10小题，一个长方形的宽就是一个最大正方形的边长。这类题在课堂上学生也动手操作过，学生也会做。但，有个别学生审题不认真，计算成长方形的周长。再比如，七题中

3、4小题要求学生计算给一面靠墙的一个长方形花园围成篱笆墙，学生仍然算成长方形的周长。2、知识应用的不灵活。如第五题，“找规律用规律”，有一部分学生没有找到规律就直接进行计算出结果，因此出现错误。3、应用题数量关系分析不明确。对于刚接触两步计算应用题的学生来说，应用题的数量关系的分析一直是个“老大难”问题，一部分学生由于分析能力比较差，能难分析出已知条件之间的关系。应用题的正答率相对比较低。比如7题中的两种情况学生只想到了其中的一种，因而出现错误。4、对学困生转化工作进行不及时。本次测试得分高低分化

4、很明显，很多错误很集中在一些个别学生中，个别学生扣分严重，有的学生后面的应用题得分很少，这样的现在值得反思。四、改进措施1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。2.重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。3.教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数

5、学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。4.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。5.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是

6、否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。6、关注学困生，对于出现问题比较多的学生来说要即使发现问题，随时纠正，于干部同座等在学生中开展帮困等活动，带动学困生的进步7、加强学生的实践操作。在平时的教学中结合本校实际，使用多媒体教学，使现有课程资源发挥最大效益，并让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。以上是这次期中考试情况的分析，在以后的教学中要吸取经验教训，制定各种有效措施，提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，

7、及时了解学生的学习情况，进行有效指导，争取在升级考试中考一个让学生、家长、领导满意的成绩！