《父亲的菜园》教学反思 金洁琼.doc

《《父亲的菜园》教学反思 金洁琼.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《父亲的菜园》教学反思安昌镇大和小学金洁琼《父亲的菜园》是人教版新课标第八册第七单元的一篇略读课文，讲述的是写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟岀了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园,父亲毅然耍开一块菜地，主要描写了选地、翻地、填土和育肥四个过程，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流錨着对父亲的敬佩和感激Z情。因此，通过理解文中写父亲言行的句子来理解“父亲的菜园”的来Z不易，进而感悟父亲勤劳、执着的品质和对土地的热爱，也成了本节课的学习重点

2、和难点。在教学屮，我主耍通过三个学习提示，依次运用朗读、浏览和默读三种方式來有效地教学指导，并进行学习方法的渗透，从中引导学生有所感悟。个人而言,通过三次试教，一次正式上课，总结一下主耍有以下两个教学优点：一、抓住人物的言行进行感悟。《父亲的菜园》这篇课文语言描写朴实，作者通过父亲的语言、动作等描写来反映父亲的品质。通过抓暴雨来袭时父亲的动作“丢”、“抓”、“冲”等动词体现父亲对菜园的担心和执着的精神。通过抓父亲语言“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就

3、别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”这一处语言，我们可以看出父亲对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱。通过有感情的朗读，体会父亲对土地的热爱。在教学时，我紧紧抓住人物的语言、动作，来感悟父亲开垦菜园的困难，通过各种形式的朗读，让学生认识到了父亲的品质。二、通过联想，培养学生读书的方法。通过联想来理解作者对“父亲”的描写。如“每天天还没亮。父亲就扛着锄头、挑起菟箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来”。作者只是通过看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲

4、是怎样翻地的。乂如“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丟，抓起铁锹就冲进了暴雨中……”，利用省略号这一空白，來引导学生想象父亲冲进暴雨后的心理描写，想象父亲当吋心里是怎么样的感受，从而体会父亲当时的担心、着急。引导学生通过如此细致入微的想象，来细细地感悟父亲的勤劳、辛苦以及执着。我想，通过这样的联想既降低了课文的难度，也在一定程度上培养了学生良好的读书习惯。当然，课堂是一门遗憾的艺术，虽然教学思路清晰，教学环节的设计自然紧凑，但在教学过程中，我也发现自己身上还有许多不足，发现了自己课堂上的有点。如在一开始课文的预

5、热部分，教师与学生的互动不够充分，导致课文导入过快；在学习提示一这个环节上，让学生找找有关菜园的短语，花费时间过长，影响了后面的教学进度；整课堂的教师语言不够生动，缺乏抑扬顿挫的味道；我的心态不够好，这就需耍在今后的教学中多加锻炼来慢慢调整。这一节课，让我看到了许多不足，也找到了今后努力的方向，可谓“上了一节课，胜读一年书”O