“特别的保护 特别的爱”教学设计与反思.doc

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1、人教版七年级政治下册第!1!单元第八课第一框《特殊的保护特殊的爱》—特别的爱给特别的你教学设计（1课时）陈雁芸楚雄州武定县东坡中学—、教材分析（一）、课标要求：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；初步培养正确判断违法未成年人保护法的一些现象和行为的能力；逐步提高保护自己、维护自己合法权益的能力。（二）、本框选自七年级下册第八课《法律护我成长》的第一框，依据的课标是"成长中的我"中的"学法用法内容"。本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性，然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，以体现党和政府对未成年人的

2、无限关怀,体现特殊的保护、特殊的爱，为下一框起到奠基作用。二、学情分析作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容,有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。三、教学目标（一＞认知目标：理解法律在社会

3、生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用，认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。（二〉行为目标：通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。（三〉情感、态度、价值观目标：树立法律保护意识。四、教学重难点（一）重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。（二）难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。五、教学手段运用多媒体六、教学过程师问：青少年如何做到防微杜渐、防患于未然？（学生自觉起来立背诵）师结：其实，以

4、上三点是让我们学会自我保护，但由于青少年自身的特点和国家、社会的复杂性，仅仅依靠自我保护，青少年还不能健康成长，因此，我国法律还为青少年提供了特殊保护，这节课我们就来学习新的内容：特殊的保护特殊的爱（全班齐读本课教学目标）（一）自主学习小组讨论全体学生自读课文，预习提示问题，比较难的问题交到小组，组长认真组织本组成员讨论交流，做好发言人分工安排。（教师课堂巡视,指导学生预习和讨论。）这一环节旨在激发学生学习政治的浓厚兴趣，培养学生学会自主学习、探究学习的能力，培养学生学会合作、共享的意识与能力。（二>小组展示共同进步请小组代表起立展示讨论成果，如他组有不同意见，可以自觉起立

5、发表，教师做最后的定正和讲解。（学生积极性高，课堂气氛热烈。）这一环节旨在培养学生大胆发表不同见解，与入共享劳动成果的意识和能力。（三>解惑释疑共同提高（多媒体展示）四则材料，思考回答相应问题。这一环节旨在加深对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的理解，学会辨别和运用四大保护维护自己的合法权益。（学生展示）（师结）这节课，我们通过学习，知道了”一类人"（未成年人），二部法律（《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》），'‘四道防线〃（家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护），懂得了运用法律赋予我们的特权来保护自己健康成长。特别的爱给特别报关的你，滴水恩、涌泉报，我们应

6、该常怀一颗感恩之心，用实际行动心和爱护你的人，好好学习、天天向上!七、作业设计1、2002年12月1日，新的《禁止使用童工的规定》开始实施。对使用童工的企业，每使用一个童工每月的罚款最高额度可达1万元。这属于对未成年人的（）A家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护2、下列行为符合《中华人民共和国未成年人保护法》关于学校保护有关规定的是（）A.严格要求学生，必要时进行体罚B.为提高升学率而减少非统考科目C.不得允许未成年人进入营业性舞厅D.全面贯彻国家的教育方针,关心爱护学生3、我国未成年入保护法规定，父母或其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人依

7、照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。这是对未成年人实施的（）A社会保护B.学校保护C家庭保护D.司法保护4、〃棍棒底下出状元〃，这种教育方式（）A是培养人才的有效途径和方法B.体现了教育者高度的责任感C.违反了未成年人保护法D.是人类教育经验和智慧的结晶5、以下是某初级中学两位学生的心得交流：甲：未成年人保护法规定了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护。有了未成年人保护法，我们青少年就可以高枕无忧了。乙：有了未成年人保护法，我们就自由了，可以想干什么就干什么。对这位学生的"心得"