四年级音乐下册第一单元教案(人音版)

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1、四年级音乐下册第一单元教案(人音版)三岔小学音乐学科电子备稿人民音乐出版社音乐第八册第一单元：手挽手题手挽手时安排2时教材分析（含教学重难点）歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神明风尚为题材的儿童歌曲，反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲简洁而有力，富有形象的表现了孩子们项链的掌声和兴高采烈的神态。《祝你快乐》为一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢乐、充满朝气，给人以轻松快乐的感觉。通过本的学习，要求学生认识重音记号，培养学生的音乐情操。教学目标1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“>”，使其在音乐

2、表现中强化感染力。3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。教学准备多媒体，录音机教学过程第一时一、导入：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？二、学习歌曲《拍手拍手》1、听范唱，了解歌曲的基本音调。2、设问：歌曲有什么特征？《以拍手掌声穿插在歌曲中间》3、再听一次范唱。思考：歌曲是由几部分组成？（两部分：齐唱部分与合唱部分）三、学唱歌曲《拍手拍手》1、听第一部分曲调。（1）问：这部分曲调有什么规律？有咩有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符：第一、第三句基本相同）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予是适当的指导和纠正，注意八度大跳

3、的音准。（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（**）2、学唱第二部分：（1）听第二部分曲调。（2）教师指导学生学唱第二部分曲调（3）找出歌曲中的重音记号。（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行视场实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。（）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。3、完整的，欢快热情的唱好全曲。（注意而生不和谐）4、填入歌词，有感情的演唱。、问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？6、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。四、学习聆听歌曲《祝你快乐》1、聆听歌曲，思考：这首歌曲给你什么感受？2、再细听歌曲，做一做：

4、合着乐曲轻轻拍手或者敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或者停止拍击；偶在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3、讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏，铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4、边看教材中的图形普及歌词，边跟音乐哼唱。、再深入讨论乐曲的情绪，（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6、合着乐曲声，试跳集体舞，并进行相应的修改。7、完整的合着乐曲边跳边唱。8、小结：我们互相祝贺快乐，装点江，献给祖国。五、教师总结下。第二时一、聆听歌曲：《彩桥驾到台湾岛》1、聆听歌曲：听读歌曲说表达的内容。2

5、、问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？彩桥为什么要驾到台湾岛？二、学习歌曲《彩桥驾到台湾岛》1、看着歌词合着歌曲录音哼唱。2、师生讨论：这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸的小朋友盼望祖国统一，……）3、学唱：“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。4、问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后的问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）、用热烈的情绪表演这一片段。6、合着音乐，自由地记性地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。7、小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。三、学习表演歌曲《阳光牵着我的手》1、欣赏歌曲

6、翻唱：了解歌曲内容与情绪。2、在听范唱，思考：“阳光”的含义是什么？3、看谱听教师范唱第一乐段曲调，思考：哪一句基本相同，及依据基本相似？4、学生自学第一乐段曲调。教师巡视，个别指导读谱能力差的学生。、重点指导唱好一句和第一乐段。6、以稍快的速度，热烈的情绪唱好全曲。7、问：“阳光”“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？8、小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。四、教师总结学生学习情况。