正式文件一体化课程规范开发技术规程.doc

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1、一体化课程规范开发技术规程（试行）人力资源和社会保障部职业能力建设司2013年4月编制18目录1总则31.1目的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。11.2适用范围。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。11.3术语。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。11.4开发原则。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。22结构。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

2、。。。。。。。。。。。。。43开发流程与技术。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。53.1开发流程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。53.2开发技术。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。54一体化课程规范编写体例。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10181总则1.1目的本规程旨在界定一体化课程内涵，确立开发一体化课程规范的技术路径，指导相关专业的课程开发团队制定《xx专业

3、一体化课程规范》，并为一体化课程教学资源的开发提供依据。1.2适用范围依据本规程开发的《xx专业一体化课程规范》适用于开展一体化课程教学改革的技工院校等职业院校和相关职业培训机构。1.3术语1.3.1一体化课程按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。1

4、.3.2一体化课程规范【实为专业方案】规定专业基本信息、人才培养目标、课程安排、一体化课程标准、实施建议、考核与评价等技能人才培养要求的规范性文件。181.3.3一体化课程标准规定课程来源（典型工作任务描述、工作内容分析）、课程目标、学习内容、参考性学习任务、教学实施建议、教学考核建议的规范性文件。1.3.4参考性学习任务从代表性工作任务中选取的具备教学价值的工作任务。1.3.5学习任务设计根据特定的教学条件对学习任务进行情境描述、确定目标与内容、提出教学建议的过程。内容包括情境描述、学习目标、学习内容，其设计结果为《学习任务描述表》

5、。1.3.6工作页依据学习任务的工作过程逻辑编制的引导学生自主学习的文本。1.3.7教学活动策划依据《学习任务描述表》和工作页开展一体化课程教学设计的过程。内容包括教学活动、学习目标、学习内容、学生活动、教师活动、教学资源、评价点等。其策划结果为《一体化教师活动策划表》。181.4开发原则1.3.1科学性原则以就业为导向，遵循技能人才成长和职业能力发展规律，充分体现职业特征，满足用人单位需求和学生职业生涯发展需要。1.3.2梯次性原则形成以中级技能人才、高级技能人才、预备技师（技师）为梯次的技能人才培养课程体系。1.3.3可操作性原则

6、尊重院校办学现状和地域特征差异，各项要求力求具体、明确、清晰，目标可度量、可检验。1.3.4规范性原则所用的术语、符号、体例等应符合国家有关标准、技术规范和约定俗成的表述，内容、结构、格式、表达形式应符合本规程的要求。2结构一体化课程规范的结构见下图：18一体化课程规范结构图3开发流程与技术3.1开发流程一体化课程规范开发流程见下图：一体化课程规范开发流程图3.2开发技术3.2.1一体化课程转化18一体化课程转化是将典型工作任务分析的成果由职业领域转化到教育领域的重要环节，也是一体化课程规范编制的基础。一体化课程转化见下表：一体化课程

7、转化表序号典型工作任务名称代表性工作任务名称工作时间一体化课程名称参考性学习任务名称基准学时1典型工作任务11.一体化课程11.2.2.3.…………nn.n典型工作任务n1.一体化课程n1.2.2.3.…………nn.（1）一体化课程由本专业国家技能人才培养标准中的典型工作任务转化而来，原则上一个典型工作任务转化为一门一体化课程。（2）参考性学习任务从本专业国家技能人才培养标准中的代表性工作任务选取18，选取代表性工作任务应依据典型工作任务描述中的典型工作任务的主要内容确定。（3）参考性学习任务的基准学时应依据代表性工作任务的工作时间，

8、结合教学需要确定。（4）一体化课程的基准学时为选取的参考性学习任务基准学时之和。3.2.2一体化课程规范编制3.2.2.1专业基本信息及编制要求（1）专业基本信息应包括专业名称、专业编码、学制年限、就业方向、职业资格等。